万以内数的加减法（二） 算式中的推理（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学青岛版（五四学制）.docx

万以内数的加减法（二）算式中的推理（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学青岛版（五四学制）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：万以内数的加减法（二）算式中的推理

2.教学年级和班级：2023-2024学年二年级下册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课以青岛版数学教材为基础，通过讲解和分析算式中的推理，帮助学生掌握万以内数的加减法运算。课程内容紧密围绕课本，旨在提高学生的数学推理能力和计算技巧，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。通过理解算式中的推理，学生将提升对数学问题的分析、解决能力，培养数感和运算律的应用，从而在解决实际问题时能够灵活运用加减法运算，发展学生的思维灵活性和创新意识。同时，通过课堂互动和小组讨论，学生的合作交流能力和自我学习能力也将得到加强。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级的学生已经学习了基本的加减法运算，包括10以内的加减法和100以内的加减法。他们对数的概念、数的大小比较以及基本的算术符号有了初步的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对有趣的数学问题通常表现出较高的兴趣，喜欢通过游戏和动手操作来学习数学。他们的学习能力在不断发展，能够通过观察、实践和模仿来掌握新知识。在学习风格上，二年级的学生更倾向于直观、形象的学习方式，喜欢通过具体例子来理解抽象概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在进行较大数的加减运算时，可能会出现理解上的困难，尤其是在没有直观辅助的情况下。

-学生可能对算式中的推理过程感到困惑，如何从已知信息中推断出正确的运算顺序和结果。

-在解决实际问题时，如何将问题转化为数学语言，以及如何从问题中提取关键信息，可能是学生面临的挑战之一。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解算式中的推理过程，引导学生理解加减法的运算规律。

2.互动讨论法：组织学生进行小组讨论，共同探讨解决加减法问题的策略，增强合作学习能力。

3.实践操作法：通过具体的例题和练习，让学生动手操作，加深对加减法运算的理解。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT或电子白板展示加减法算式的推理过程，增强直观性。

2.教学软件：利用数学教学软件，让学生在电脑或平板上进行互动练习，提高学习效率。

3.实物辅助：使用教具如计数棒、算盘等，帮助学生形象地理解加减法运算。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出问题“同学们，你们在生活中有没有遇到需要用加减法来解决的实际问题呢？”引发学生对加减法的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾已学的10以内和100以内的加减法运算，以及加减法的基本规则。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解万以内数的加减法运算规则，特别是算式中的推理过程，如交换律、结合律等。

-举例说明：通过具体的例题，如“32+15-7”，展示如何运用推理来简化运算过程。

-互动探究：将学生分成小组，每组提供一个类似的算式，让学生讨论并展示他们的推理过程，教师巡回指导并给予反馈。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生独立完成练习题，包括直接的加减法运算和需要推理的加减法问题。

-练习题1：计算并解释以下算式：45+23-17

-练习题2：使用加减法的推理规则，简化以下算式：76+18-29

-教师指导：在学生练习过程中，教师应观察学生的运算过程，及时发现并解决学生在推理过程中可能出现的问题，提供必要的指导。

4.应用拓展（约10分钟）

-提供一些实际问题，要求学生运用本节课学到的加减法推理知识来解决。

-问题1：小明有50个球，他给了小红10个，然后又从小红那里拿回了5个，请问小明现在有多少个球？

-问题2：一个篮子里有23个苹果，小明拿走了8个，小红又放进去12个，请问篮子里现在有多少个苹果？

-学生独立思考并解答，教师鼓励学生分享他们的解题过程。

5.总结反馈（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调加减法推理的重要性。

-学生反馈本节课的学习收获，教师针对学生的反馈进行点评和指导。

6.课后作业布置（约5分钟）

-布置相关的课后作业，要求学生在家里完成，巩固课堂所学知识。

-作业内容：完成课本上的练习题，以及一些设计巧妙的实际问题，让学生在解决实际问题的过程中运用加减法推理。

六、学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够熟练运用万以内数的加减法进行计算，掌握了加减法的基本运算规则。

-学生理解了算式中的推理过程，能够运用交换律