湘教版七年级信息技术上册教学设计认识信息特征.pdf

第一节认识信息特征

★教学目标

1．知识与技能目标

感受信息及信息技术的重要性，了解生活中的信息的一些过程

感受生活中的信息现象，认识到信息是普遍存在的。

2．情感态度与价值观目标

感受信息对生活与学习的作用，产生学习与使用信息技术的兴趣和积极性。

3．行为与创新

能够养成积极思考生活中的信息的真假性、有用性的行为习惯。

★教学重点

信息的基本特征及信息的获取、传递、处理、表达等；信息及信息技术在生活中的应用，感受信息

及信息技术的重要性，了解生活中的信息的一些过程。

★教学难点

信息的基本概念及特征及信息的收集、传递处理的过程方法。

★教学方式

配合电子课件，讲解课堂内容，适当借以课堂活动，调动学生兴趣与课堂气氛，给学生以快乐的学

习。

本课使用了教师引导、学生体验学习、游戏学习等教学方法，通过学生个人、小组、集体的多种形

式进行学习活动。

★教学准备

声音视频图片等素材以及ppt课件。

★教学过程

（一）导入：

师：同学们，我想先问大家一个问题，我们现在都在说我们正处于什么社会？什么时代？

生：信息社会、信息时代。

师：对，今天我们处在信息社会，可以通过种种方法获得各种各样的信息，例如报纸、广播、电视

及计算机网络等等，信息已经深入到我们的生活。那什么是信息呢，信息又有哪些作用呢？这就是

今天我将和大家一起来学习的内容。（出示课题：信息与信息技术）

师:首先请同学们带着以下二个问题,阅读课本P2的故事，并回答下列问题：

1、孙膑以_____和_____假象迷惑对手，让对方误以为齐军士卒大量逃亡，不堪一击。

2、故事中的“起了什么作用？

生:减灶和败退假象迷惑对手,炉灶”、“树”、“文字”、“火”起了传递信息的作用.

师:对,在这个故事里，所反映的信息的可伪性、依附性、可传递性，这些都是信息的基本特征。

（二）新授：

（一）信息普遍存在于自然界、人类社会、人类的思维领域之中。

师：我们已经处在信息时代，每个人要对信息的认知、表达要有充分的认识，能够正确地辨别、分

析、描述信息，做到这一点，必须了解一些信息的特征。为什么呢？

师：首先请同学一起来观看下面的图片,(PPT展示图片)分别问：通过观看以上的图片，你能得到什

么信息呢？(生答)

师问：你还能说出我们平时生活中其它的信息吗?（生答）

师(总结):信息普遍存在于自然界、人类社会、人类的思维领域之中,信息无时无刻充实在我们的生

活中.

信息的定义

信息论之父——香农（1916）：信息是一个事件发生概率的对数的负值。

控制论奠基人——维纳（1894-1964）：信息是人类在适应外部世界时以及在感知外部世界而作出调

整时与外部环境交换的内容的总称。

信息：是指数据、信号、消息中所包含的意义

信息和物质、能量构成当今人类社会的三大资源。

（二）信息必须依附于某种载体

思考：书是不是信息？语言、文字、声音、图像、视频不是信息，而是信息的载体，也是表现

形态。信息是通过载体来表示（表达）和传播（传递）的。书是文字、图像的载体，也是信息的载

体。而书本身不是信息。

师问:武侠小说里经常在争一种神秘的书，里面记载着练功方法这样宝贵的信息。有一个叫令狐

冲学到的各派剑法却不在书上，谁知道在哪里记载着这些信息？

学:思过崖山洞的石壁上

师问：有的同学喜欢用座右铭来激励自己奋发学习，学有所成，你的座右铭通常写在哪地方？

学:写在书上、写在便利贴上、刻在家里的墙上、放在书桌上……

师:信息的表示、传播、存储必须依附于某种载体，载体就是承载信息的事物。语言、文字、声音、

图像以及纸张、胶片、磁带、磁盘、光盘，甚至人的大脑，都是信息的载体。

注意：（1）不存在没有载体的信息。（2）同一个信息可以依附于不同的载体，不同信息可以依附

于同一个载体。交通信息既可通过信号灯显示，也可以警察的手势来传递；同样一则新闻我们在电

视上听到了，在报纸上也看到了。

（三）信息有共享性

师：没打铃之前，投影仪上放的图片是什么？

师：我前面放映一幅幅图片为什么会有多个同学回答我？

[总结]：信息的交换使得大家都享有了被交换的信息。

师：读肖伯纳的名言。提示：苹果代表的是物质，交换之后不会再生，每个人手里就没有原来的了，

而思想代表的是是信息，交换之后会多加，可以同时存在。

（四）信息有时效性

1．师[讲故事]：从前，有两家人是邻居，王家卖油、张家卖日历。王家媳妇每次卖油时都会偷偷省

下一钱油，到年