第1课 给动物分类（教学设计）-2024-2025学年四年级科学 上册苏教版.docx

第1课给动物分类（教学设计）-2024-2025学年四年级科学上册苏教版

主备人

备课成员

教材分析

“第1课给动物分类（教学设计）-2024-2025学年四年级科学上册苏教版”本节课主要围绕动物的分类方法进行讲述。通过观察动物的外形特征和生活习性，引导学生学习如何将动物进行科学的分类。本节课内容与四年级学生的认知水平相符，旨在培养学生的观察能力、分析能力和科学思维能力。教材中提供了丰富的实例和活动，有助于激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

核心素养目标

培养学生对自然科学的探究兴趣，发展科学思维，提高观察、分析和归纳能力；增强学生环保意识，激发对动物多样性的关注和保护意识；培养合作交流能力，提升学生运用科学知识解决实际问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级时已经学习过基本的生物分类知识，如植物和动物的简单分类。他们具备一定的观察力和对动物特征的基本了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对动物充满好奇，喜欢观察和探索动物世界。他们具备初步的观察和分析能力，喜欢通过实践活动学习。学生个体间的学习风格差异较大，有的喜欢直观观察，有的喜欢逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在动物分类的标准和方法上遇到困惑，如何准确把握动物的特征进行分类可能会成为难点。此外，对于一些不常见的动物，学生可能缺乏足够的了解，导致分类时产生困难。同时，合作交流过程中，如何有效沟通和协调也可能是一个挑战。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解动物分类的基本概念和方法。

-讨论法：分组讨论，让学生分享观察到的动物特征，共同探讨分类依据。

-实验法：通过实际操作，让学生动手分类动物模型，巩固分类知识。

2.教学手段：

-多媒体设备：使用PPT展示动物图片和分类流程，增强直观性。

-教学软件：利用互动教学软件，让学生在线完成分类练习，即时反馈。

-网络资源：提供相关网站链接，让学生课后拓展学习，了解更多动物分类知识。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师展示一组形态各异的动物图片，让学生初步观察并自由讨论。

-提出问题：引导学生思考“为什么这些动物看起来不一样？它们有什么共同点和不同点？”

-学生回答后，教师总结：不同的动物有不同的特征，我们需要学会如何给它们分类。

2.讲授新课（20分钟）

-讲解动物分类的基本原则和标准，如外形特征、生活习性等。

-通过PPT展示具体的动物实例，讲解如何根据特征进行分类。

-互动环节：教师展示一个动物特征，让学生猜测它属于哪个分类，并说明理由。

-教师根据学生的回答进行点评和讲解，确保学生理解分类方法。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：学生分成小组，每组获得一组动物模型，要求他们根据所学知识进行分类。

-每组汇报分类结果，教师点评并指出可能的错误或遗漏。

-教师提供一些练习题，让学生独立完成，巩固分类知识。

4.课堂提问与总结（5分钟）

-教师提问：“今天我们学习了什么内容？为什么要给动物分类？”

-学生回答后，教师总结本节课的重点和难点，强调分类的重要性和实际应用。

5.创新环节（5分钟）

-教师提出一个假设情境：“如果发现了一种全新的动物，我们如何给它分类？”

-学生展开想象，提出自己的分类方案，教师引导讨论并给予反馈。

6.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的学习内容，强调学生应该掌握的核心素养。

-学生分享学习收获，教师给予肯定和鼓励。

整个教学过程中，教师注重与学生互动，通过提问、讨论等方式激发学生的思考和参与。每个环节都紧密结合实际学情，确保学生能够理解并掌握动物分类的知识，同时培养学生的科学思维和合作能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-动物分类的深入研究：介绍动物界的七个主要分类等级（域、界、门、纲、目、科、属、种），以及每个等级的特点和分类依据。

-动物分类的历史：探讨动物分类学的发展历程，从亚里士多德时期到现代生物分类学的变迁。

-动物分类与生态系统的关系：阐述不同分类级别的动物在生态系统中的作用和相互关系。

-动物分类的实际应用：如生物多样性保护、疾病防控、物种鉴定等领域的应用。

-动物分类相关的科学家和重大发现：介绍达尔文、林奈等对动物分类学做出重要贡献的科学家及其成就。

-动物分类与人类生活的联系：探讨动物分类对农业、医学、食品等行业的具体影响。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读关于动物分类的科普书籍、文章，如《动物分类学导论》、《生物多样性》等，以加深对分类学的理解。