Unit 3 The World Meets China 单词教学设计-2023-2024学年高二英语外研版（2019）选择性必修第四册.docx

Unit3TheWorldMeetsChina单词教学设计-2023-2024学年高二英语外研版（2019）选择性必修第四册

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备课成员

教学内容

Unit3TheWorldMeetsChina单词教学设计-2023-2024学年高二英语外研版（2019）选择性必修第四册

本节课主要围绕Unit3TheWorldMeetsChina中的词汇教学进行设计。教学内容包括以下部分：

1.词汇表中的重点单词，如：event，exchange，culture，tradition，represent，community等；

2.与主题相关的短语，如：internationalconference，globalvillage，cross-culturalcommunication等；

3.词汇搭配，如：aseriesofevents，culturalexchangeprogram，representativeof等；

4.近义词与反义词的辨析，如：differencevs.diversity，traditionalvs.contemporary等；

5.词汇在句子中的实际应用，包括句子结构和句型练习。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过学习本单元词汇，学生能够准确理解并运用相关词汇描述文化交流活动，提高表达和交流能力。

2.文化意识：学生通过词汇学习，增强对中外文化交流的认识，理解文化差异，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生在学习过程中进行批判性思维，对文化交流中的现象进行分析和评价，形成自己的见解。

4.学习能力：学生通过自主学习、合作学习和探究学习，提高词汇学习策略，增强自我监控和调整学习过程的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.单词的正确拼写和发音；

2.词汇在实际语境中的正确运用；

3.词汇搭配和近义词、反义词的区分。

难点：

1.部分单词的拼写和发音较复杂，容易出错；

2.在实际语境中准确使用词汇，避免中式英语；

3.理解和运用词汇搭配，以及近义词、反义词的细微差别。

解决办法：

1.对于单词拼写和发音，采用以下策略：

-使用多媒体工具播放单词发音，让学生跟读；

-设计拼写练习，如单词拼写比赛，增强记忆；

-定期进行小测验，巩固记忆。

2.对于词汇的实际运用，采用以下策略：

-创设真实语境，如角色扮演、情景对话等；

-提供丰富的例句，让学生模仿并创作自己的句子；

-鼓励学生参与课堂讨论，实践词汇运用。

3.对于词汇搭配和近义词、反义词的掌握，采用以下策略：

-制作词汇卡片，列出常见搭配和近义词、反义词；

-设计填空、匹配等练习，帮助学生识别和记忆；

-通过小组讨论，让学生自主探究词汇的用法和区别。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音箱、耳机

2.课程平台：学校内网教学平台

3.信息化资源：电子版教材、词汇卡片、PPT课件、在线词典

4.教学手段：情景模拟、小组讨论、角色扮演、互动问答

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过播放一段关于中外文化交流的短片，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。随后，教师提出问题：“你们认为文化交流对个人和国家有哪些影响？”学生自由发表观点，教师总结并导入新课，介绍本节课将要学习的词汇和短语。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）教师展示本节课的词汇表，逐个教授单词的发音、拼写和含义，并给出相关例句。例如，教授单词“event”时，给出例句：“Theeventbroughttogetherpeoplefromdifferentcultures.”让学生理解单词在句子中的用法。

（2）教师通过PPT展示词汇搭配和近义词、反义词，引导学生观察和记忆。例如，展示“aseriesofevents”和“aseriesofconferences”，让学生区分搭配的不同。

（3）教师讲解词汇在实际语境中的应用，通过真实案例或情景模拟，让学生感受词汇的用法。例如，模拟一个文化交流活动的场景，让学生运用所学词汇进行描述。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

（1）教师设计一个小游戏，如“单词接龙”，让学生在游戏中运用所学词汇，提高记忆效果。

（2）学生分组，每组选择一个文化交流活动，用所学词汇编写一段对话或短文，并进行展示。

（3）教师提供一些图片，让学生根据图片内容用所学词汇进行描述，锻炼学生的语言表达能力。

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