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对高中英语素质教育的几点理解

摘要：本文对高中英语素质教育以及相关的问题实行了一些探讨，指出在教

学方面要转变观点，真正领悟素质教育的内涵，准确界定教师和学生在素质

教育中的角色,从而在教学中贯彻素质教育，提升整体教育教学水平。

一、英语素质教育的定义

所谓英语素质教育，是指人对英语相对稳定的、内化的、长期起作用的

水平和品质。英语教学中实施素质教育就是对学生社会文化素质、心理素质

等方面水平和品质培养过程中的教育。它具有以下特点：第一，内涵的时代

性。社会是日新月异的发展着的，随着我国实力的持续增强，英语的应用简

直是无处不在。第二，对象的个体性。面向全体学生，不用英才教育、模式

整体教育。模糊“优等生”和“后进生”的界限，使学生在不同层次上保持

学习英语的兴趣和积极性。第三，内容的全面性。注重对学生文化、心理和

生理素质的培养，使之全面发展。因材施教，使学生各自的个性发展与水平

提升得到和谐发展，摆脱应试教育的阴影，给学生一片明朗的天空。

二、实施英语素质教育的原因

首先，实施英语素质教育是社会进步和时代发展的需要。现在，提升全

民族素质已成为当前教育的首要任务，而中小学的英语教育是素质教育的基

础。其次，实施英语素质教育是改革开放培养人才的需要。长期以来，我们

的英语教育一直在应试教育的怪圈中徘徊，把学习目的定位在应试上，教学

活动围绕考试而设，学生说不出、听不懂、写不通、译不出来，造成大量人

力、物力、财力和时间的浪费。英语教育中提倡素质教育的重要意义在于：

学习英语，不但在于解决语言知识，更重要的是把它作为一种有用工具。再

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次，实施英语素质教育是遵循语言学习的需要。长期以来，我国的英语教学

方法背离了语言学的实践性，扼杀了学生学习英语的积极性和主动性。社会

语言学家认为：语言是交际工具，学习语言不是单纯掌握语言知识，更重要

的是培养学生应用语言的水平，语法学习不是目的，而是达到目的的手段。

1、转变教育教学观点是实施素质教育的重要保证。一直以来，在学校及

整个社会，普遍存有着以分数衡量教学质量的现象，以书本知识论学识，以

文凭论水平，教育质量观完全被扭曲。所以，我们的教育应该为人的个性发

展服务，为社会主义建设培养各方面人才。尊师重教是中华民族的传统美德，

不过，曾几何时，教师尊严主宰了学校和课堂，教师占用大量课堂活动时间，

学生几乎无参与机会；有的教师动辄体罚学生，挫伤学生自尊心，侮辱学生

人格等。这些行为本身就是对教育的亵渎。我们应树立学生是学校的主人、

学习的主人的观点，教学工作应以学生为中心，平等对待学生，尊重学生的

心理和生理发展规律，并真诚地对待学生，把微笑带进课堂，将欢乐带给学

生，做学生的良师益友。感情上与学生拉近距离，课堂上放手让学生去做，

使学生“亲其师而信其道”，以提升教学效率和教学质量。

2、提升教师自身素质是实施素质教育的基础。作为一名英语老师，应从

教育观点、知识结构、教学水平和品德素养方面做出巨大努力。

(1)应具有全新的教育观点。树立准确的育人观，并把教育重点定位在“学

教并用，以学为本”上。授之以鱼不如授之以渔，让学生脱离枯燥的说教，

变得真正能从学习英语中得到快乐。

(2)应具备完整的知识结构。教师要持续更新英语专业知识，学会在新的

环境中持续完善自我，做到终身学习和终身发展，认真研究英语教育学方面

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的知识，掌握新内容和新规律，并融会贯通，指导我们的教学实践。如何增

强个