人教版七年级(初一)上册语文复习资料(2018).docVIP

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七年级上册语文总复习资料

第一单元

一、知识结构

第1课《春》

蓑笠suōlì朗润lǎngrùn明朗润泽的意思。嗡嗡wēngwēng

酝酿yùnniàng比喻做准备工作。卖弄màinòng指夸示；炫耀。

婉转wǎnzhuǎn①形容言辞委婉含蓄。②声音委婉而动听。

应和yìnghè嘹亮liáoliàng黄晕huángyùn烘托hōngtuō

静默jìngmó①寂静；没有声音。②肃立不作声。

风筝fēngzhēng舒活shūhuó舒展,活动

抖擞精神dǒusǒujīngshén振作起精神来。

欣欣然xīnxīnrán高兴的样子,形容心情好。

繁花嫩叶fánhuānènyè呼朋引伴hūpéngyǐnbàn

花枝招展huāzhīzhāozhǎn比喻姿态美丽

（一）文学常识

作者朱自清,字佩弦,散文家、诗人、学者(称谓),著名的散文有《背影》《荷塘月色》。

（二）文章主题：作者通过描绘大地回春、万物复苏、生机勃勃、草木花争荣的景象,赞美了春的创造力,激励人们珍惜大好时光、辛勤劳作、奋发向上,抒发作者对春天的喜爱和赞美之情。

（三）结构:

1.盼春：①段表达方式是抒情,表达作者急切盼望春到来的心情。运用了拟人的修辞,赋予春天人的感情,它好像懂得人们的期盼,使人倍感亲切。奠定了全文清新愉悦的抒情基调。

2、绘春:②段——⑦段

②段春回大地、万物复苏(宏观勾勒,绘春的总轮廓。)

③段春草图。④段春花图。⑤段春风图。⑥段春雨图。⑦段迎春图。｛描写具体,绘春｝

3、⑧段赞春:新（新生）、美（美丽）、力（活力）

（四）多个角度多种手法描绘景物。

春草图——颜色,质地,长势,侧面烘托（人在草地上的活动）

春花图——颜色,味道,虚实（虚:联想到春华秋实）、动静、高低

春风图——触觉,味道,听觉（从触觉写春风的柔和,从嗅觉写春风的芳香,从听觉写春风的悦耳,这就把本来无形、无味、无色的春风写得有形有味、有情有感。）

春雨图——从静景写到动景,从物写到人,从近写到远。近景写春雨的滋润,用远景烘托春雨之夜的静谧。其中“静默”：运用拟人的修辞,传达出春雨中安静和平的气氛,着力渲染了春雨沐浴的温馨。

迎春图——侧面烘托

3.课文结尾的三个比喻各自成段,它们的顺序能颠倒吗？如果把这三个比喻合为一段,表达效果会有什么影响？

不能颠倒。从刚刚落地的娃娃到小姑娘,再到健壮的青年,形象地点明了春的成长过程。三个比喻各自成段,更能强调春的不同的生长过程,抒发作者强烈地赞美春天的真挚感情。

五、知识延伸

有关“春”的诗句

碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。（唐·贺知章《咏柳》）

胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新。等闲识得东风面,万紫千红总是春。（宋·朱熹《春日》）

黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。（唐·杜甫《江畔独步寻花》）

第2课《济南的冬天》

发髻fàjì镶嵌xiāngqiàn响晴xiǎngqíng温暖晴朗

温晴wēnqíng非常晴朗凉爽,或晴朗无云

安适ānshì安闲舒适。慈善císhàn肌肤jīfū

秀气xiùqi清秀。宽敞kuānchǎng绿萍lǜpíng水藻shuǐzǎo

贮蓄zhùxù储存,积聚。

澄清chéngqīng清亮;清澈。空灵kōnglíng

地毯dìtǎn蓝汪汪lánwāngwāng

水墨画shuǐmóhuà

（一）文学常识

作者老舍,原名舒庆春,字舍予,现代著名作家,北京市政府曾授予他“人民艺术家”荣誉称号。代表作有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》等,话剧《龙须沟》《茶馆》等。

（二）文章思想内容

文章先与北平、伦敦、热带作对比,突出济南天气“温晴”的总特点；然后具体描绘济南的冬天特有的景致,写山景写了阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外的远山,又绘水色,写了澄清碧绿的水.处处渗透对济南冬天的喜爱、赞美。

重点问题

文章标题是“济南的冬天”,文末一句是“这就是冬天的济南”,为何“济南”与“冬天”位置互换？

答：因为二者的