1.1 地球上的水 教学设计-2023-2024学年华东师大版七年级下册科学.docx

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1.1地球上的水教学设计-2023-2024学年华东师大版七年级下册科学

科目

授课时间节次

--年—月—日(星期——)第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

(包括教材及章节名称)

1.1地球上的水教学设计-2023-2024学年华东师大版七年级下册科学

设计意图

结合七年级学生的认知水平和华东师大版科学教材的特点,本教学设计旨在通过探究“地球上的水”这一章节,使学生了解地球上水的分布、形态及其重要性。通过实践操作和小组讨论,激发学生对水资源的兴趣,培养学生观察、思考和解决问题的能力,提高他们对环境保护的认识和责任感。教学内容与实际生活紧密相连,旨在帮助学生建立科学的世界观,为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

培养学生科学探究与创新能力,通过观察和分析地球上的水资源分布,提高学生的信息收集与处理能力;发展学生的科学思维能力,引导他们运用科学方法探讨水循环和水资源保护问题;同时,强化学生的环境意识和社会责任感,促使他们在日常生活中能够自觉节约和保护水资源。

学情分析

本节课面向的是华东师大版七年级下册科学课程的学生。学生在知识层面上,已具备一定的自然科学基础,对地球的构造和自然现象有初步了解。在能力方面,学生具备基本的观察力和实验操作能力,但科学探究和问题解决能力尚待提高。在素质方面,学生对科学充满好奇心,但可能缺乏持续深入学习的耐心和毅力。

学生的行为习惯方面,他们活泼好动,但注意力有时难以集中。在课程学习中,学生对直观、有趣的实验和案例更感兴趣,对抽象理论的理解和记忆则相对困难。此外,学生在团队合作中可能表现出沟通不畅、分工不明确等问题,这对课程学习有一定的影响。因此,教学过程中需注重激发学生兴趣,引导他们主动探究,同时加强合作学习,以提高学习效果。

教学资源

-教科书《科学》华东师大版七年级下册

-多媒体投影仪

-实验室设备(如烧杯、滴管、天平等)

-水资源分布图

-视频资料(如水循环动画、水资源保护短片)

-白板与白板笔

-小组讨论记录表

-互动式教学软件(如在线问答系统)

-学生实验报告单

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动:

发布预习任务:通过班级微信群,发布预习资料,包括关于地球水资源分布和循环的PPT和视频,明确要求学生预习时关注水资源的种类和分布。

设计预习问题:设计问题如“地球上水资源有哪些种类?它们是如何分布的?”引导学生思考。

监控预习进度:通过在线平台,检查学生的预习笔记和提问情况。

学生活动:

自主阅读预习资料:学生根据要求阅读资料,对水资源的种类和分布形成初步认识。

思考预习问题:学生针对问题进行思考,记录下自己的疑问和发现。

提交预习成果:学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源:

自主学习法:鼓励学生自主探索,培养独立思考能力。

信息技术手段:利用在线平台,实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动:

导入新课:通过展示地球水资源分布图,引出课题,激发学生兴趣。

讲解知识点:详细讲解水资源的种类、分布和循环过程,结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动:设计小组讨论活动,让学生探讨水资源的保护措施。

解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。

学生活动:

听讲并思考:学生认真听讲,积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动:学生积极参与小组讨论,探讨水资源的保护方法。

提问与讨论:学生勇敢提出自己的疑问,参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源:

讲授法:详细讲解知识点,确保学生理解。

实践活动法:通过小组讨论,让学生在实践中掌握水资源的保护方法。

合作学习法:通过小组合作,培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动:

布置作业:布置作业,要求学生绘制水循环图,并思考如何节约水资源。

提供拓展资源:提供关于水资源保护的书籍和视频链接,供学生深入学习。

反馈作业情况:批改作业,给予学生反馈和指导。

学生活动:

完成作业:学生认真完成作业,绘制水循环图,并提出节约水资源的建议。

拓展学习:学生利用提供的资源,进行深入学习,拓宽知识视野。

反思总结:学生对自己的学习过程进行反思,提出改进建议。

教学方法/手段/资源:

自主学习法:鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法:引导学生进行学习反思,促进自我提升。

本节课的重点在于让学生理解水资源的种类、分布和循环过程,难点在于如何让学生在实践中掌握水资源的保护方法。通过以上教学实施过程,旨在帮助学生深入理解知识点,提高实践技能,并培养自主学习能力和团队合作意识。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面:

1.知识掌握:学生能够准确描述地球上水资源的种类、分布和循环过程。通过课堂讲解和小组讨论,他们了解了淡水资源的重要性,以及地球上水资源的分布不

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