人美版三年级美术下册 5 彩墨游戏 教学设计.docx

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人美版三年级美术下册5彩墨游戏教学设计

授课内容

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设计思路

本节课以“彩墨游戏”为主题,旨在通过实践操作,让学生感受彩墨的韵味和魅力,培养他们的审美情趣和创造能力。结合人美版三年级美术下册教材,以生活中的自然景物为创作素材,引导学生运用彩墨表现手法,创作出富有童趣和个性的作品。课程设计注重实践性、互动性,强调学生在创作过程中的情感体验,同时融入传统文化元素,让学生在游戏中领略中国画的韵味。

核心素养目标

1.美术审美素养:培养学生对彩墨画的美学感知,提升对色彩、构图和线条的审美鉴赏能力。

2.美术实践素养:通过彩墨游戏,训练学生运用彩墨材料进行创作的基本技能,增强实践操作能力。

3.美术创意素养:鼓励学生发挥想象,创作具有个人特色的彩墨作品,激发创造力和创新精神。

4.美术文化素养:引导学生了解彩墨画的历史背景和文化内涵,培养对传统艺术的尊重和传承意识。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握彩墨的基本使用方法和技巧。

②学习通过彩墨表现自然景物的基本构图和色彩搭配。

2.教学难点

①熟练运用彩墨材料,控制水墨的浓淡和干湿。

②在创作过程中,如何引导学生观察并准确表现自然景物的细节特征。

③培养学生对彩墨画中留白和意境的理解与应用。

④引导学生结合自己的生活经验和情感,创作出富有个性化和创意的作品。

教学资源准备

1.教材:人美版三年级美术下册教材,确保每位学生都有。

2.辅助材料:收集彩墨画作品图片,以及相关教学视频,用于课堂展示和讲解。

3.实验器材:彩墨、毛笔、宣纸、调色盘等绘画工具,以及抹布、清水等清洁用品。

4.教室布置:将教室划分为创作区、展示区,确保学生有足够的空间进行绘画和交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动:

发布预习任务:通过班级微信群发布预习资料,包括彩墨画的基本技巧和色彩搭配的PPT,要求学生预习并了解彩墨画的基本知识。

设计预习问题:围绕“如何运用彩墨表现自然景物”设计问题,如“彩墨画的哪些特点能够表现自然景物的美感?”

监控预习进度:通过微信群的互动,了解学生的预习情况,及时给予反馈。

学生活动:

自主阅读预习资料:学生根据要求阅读资料,理解彩墨画的基本技巧。

思考预习问题:学生针对问题进行思考,记录自己的理解和疑问。

提交预习成果:学生将预习笔记和问题提交至微信群,以便教师了解预习效果。

教学方法/手段/资源:

自主学习法:鼓励学生自主探索彩墨画的魅力。

信息技术手段:利用微信群实现资源的共享和预习情况的监控。

2.课中强化技能

教师活动:

导入新课:通过展示经典彩墨画作品,引导学生关注彩墨画的独特美感。

讲解知识点:详细讲解彩墨画的基本技巧和色彩搭配,结合作品分析。

组织课堂活动:分组进行彩墨画创作实践,每组选择一个自然景物主题进行创作。

解答疑问:对学生在创作过程中遇到的问题进行指导,帮助解决难点。

学生活动:

听讲并思考:学生认真听讲,积极思考如何将所学应用于创作中。

参与课堂活动:学生分组进行彩墨画创作,实践所学技巧。

提问与讨论:学生在创作过程中提出问题,与组内同学讨论解决方案。

教学方法/手段/资源:

讲授法:讲解彩墨画的技巧和色彩搭配。

实践活动法:通过创作实践,让学生掌握彩墨画技能。

合作学习法:分组创作,培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动:

布置作业:布置创作一幅个人彩墨画作品的作业,要求学生运用课堂所学。

提供拓展资源:提供彩墨画大师的作品集和创作视频,供学生进一步学习。

反馈作业情况:批改作业,针对每个学生的作品给予个性化反馈。

学生活动:

完成作业:学生根据课堂所学,独立完成彩墨画作品。

拓展学习:利用提供的资源,进一步了解彩墨画的魅力。

反思总结:学生对自己的作品进行反思,总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源:

自主学习法:鼓励学生自主探索和创作。

反思总结法:引导学生对自己的学习过程进行反思,提升自我学习能力。

教学资源拓展

1.拓展资源

(1)彩墨画的历史背景:介绍彩墨画的起源,发展历程以及在不同时期的特点和代表人物,帮助学生更深入地理解彩墨画的艺术价值。

(2)彩墨画的技法分类:详细讲解彩墨画的各种技法,如泼墨、泼彩、勾勒、皴擦等,让学生了解不同技法的表现效果。

(3)彩墨画的名家作品:选取一些具有代表性的彩墨画作品,分析其艺术特点,让学生从实际作品中感受到彩墨画的魅力。

(4)彩墨画的创作素材:介绍彩墨画常见的创作素材,如山水、花鸟、人物等,引导学生关注生活中的美好事物,激发创作灵感。

(5)彩墨画的审美原则:讲解彩墨画的审美原则,如和谐、对比、平衡等,帮助学生提升审美能力。

2.拓展建议

(1)参观美术展览:鼓励学生参观美

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