5秋天的怀念-2024-2025学年七年级语文上册同步精品教学设计（统编版2024）.docx

5秋天的怀念-2024-2025学年七年级语文上册同步精品教学设计（统编版2024）

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设计思路

本节课以统编版七年级语文上册《秋天的怀念》为核心内容，结合学生对自然美的感知和对亲情的理解，设计一系列互动、探究的教学活动。通过引导学生深入文本，感受作者对母亲的怀念之情，培养学生的文学素养和情感共鸣。课程将以文本解读、情感体验、创作表达为线索，注重启发式教学，鼓励学生主动探索，充分体现学生的主体地位，确保教学内容与课本紧密结合，符合七年级学生的知识深度和认知特点。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《秋天的怀念》中的语言特色，提升学生品味词句、理解内涵的能力，培养学生丰富的语言表达和创意写作技巧。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考文本背后的情感与哲理，激发学生批判性思维，提升逻辑思维和创造性思维能力。

3.文化传承与理解：通过对文本中传统节日和亲情主题的探讨，加深学生对中华传统文化的认识，培育文化自信。

4.审美鉴赏与创造：让学生感受文本中的审美情感，培养审美趣味，激发学生通过文学创作表达个人情感和观点的欲望。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的文学常识和修辞手法，能够理解比喻、拟人等修辞的运用。

-学生对散文的文体特点有一定的认识，能够识别并分析散文中的情感表达。

-学生在之前的课程中接触过关于亲情的主题，对类似的文学作品有一定的情感体验和认知基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对自然景观和亲情主题通常有较高的兴趣，易于引发共鸣。

-学生具备一定的阅读理解能力，能够通过阅读获取文本信息。

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于合作交流，教学中需要兼顾个体差异。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在深入理解文本的深层含义和作者情感上遇到困难。

-学生可能对散文的写作技巧和情感表达方式感到陌生，需要引导和启发。

-学生在表达个人感受和理解时可能缺乏自信，需要鼓励和支持以克服表达障碍。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解《秋天的怀念》的文学背景和作者简介，引导学生理解课文内容。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对文本的理解和感受，促进学生思维碰撞。

3.情境教学法：通过模拟文本中的情境，让学生角色扮演，深入体验文中情感。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示课文重点词句和背景图片，增强视觉效果。

2.教学软件：利用教学软件进行互动问答，实时了解学生学习情况。

3.网络资源：提供相关网络资源链接，拓宽学生的学习视野。

教学过程

1.导入新课

-我首先通过播放一段秋日风景的短视频，让学生感受秋天的气息，然后提问：“同学们，你们对秋天有什么样的印象和感受呢？”

-在学生分享自己的感受后，我引出本节课的主题：“今天我们将学习一篇描写秋天和亲情的文章——《秋天的怀念》。”

2.课文朗读与初步感知

-我请一位同学朗读课文，其他同学跟随阅读，注意语音语调和情感的表达。

-朗读结束后，我询问同学们对课文的初步印象，引导学生关注文中的情感变化和景物描写。

3.文本解读

-我带领学生分析课文中的景物描写，如“秋天的落叶、菊花、母亲的笑容”等，让学生说出这些景物描写对表达情感的作用。

-我引导学生深入探讨课文中对母亲的怀念之情，如“母亲的爱如秋日的暖阳”等句子，让学生体会作者的情感。

-我让学生找出课文中使用的修辞手法，如比喻、拟人等，并分析其效果。

4.课文主旨探究

-我提问：“同学们，你们认为这篇课文的主旨是什么？”

-学生回答后，我总结并强调：“《秋天的怀念》通过对秋天景物的描绘和对母亲的怀念，表达了作者对亲情的珍视和对生活的热爱。”

-我进一步引导学生思考：“课文中的母亲代表了怎样的品质？这对我们有什么启示？”

5.情感体验与分享

-我让学生分组讨论，分享自己与父母之间感人的小故事，或者描述一次对父母的感激之情。

-每组选代表分享，我给予积极的反馈和鼓励。

6.创作表达

-我布置一个小作文任务，要求学生以“我的秋天故事”为题，写一篇关于自己与秋天相关的亲情故事。

-我提供一些写作指导，如如何进行情感渲染、如何使用景物描写等。

7.课堂小结

-我回顾本节课的学习内容，强调课文的主旨和情感价值。

-我询问学生是否有任何疑问或收获，进行课堂互动。

8.布置作业

-我布置两项作业：一是熟读并背诵课文；二是根据今天的学习内容，写一篇关于亲情的短文，字数不限。

具体教学过程如下：

一、导入新课

-我播放秋日风景视频，学生观看并分享感受。

-我引出课文《秋天的怀念》，介绍作者史铁生及课文背景。

二、课文朗读与