1 学会尊重 第二课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版.docx

1学会尊重第二课时教学设计-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1学会尊重第二课时教学设计-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《道德与法治》六年级下册第二单元“学会尊重”中的第二课时“尊重他人”。本节课将引导学生理解尊重他人的重要性，学会在日常生活中尊重他人的权利、尊严和个性。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在之前的课程中学习的“关爱他人”、“与人交往”等内容相衔接。教材中通过案例分析、讨论交流等形式，让学生结合自己的生活经验，理解尊重他人的具体表现，如尊重他人的意见、隐私、个人习惯等，从而提高学生在人际交往中的尊重意识。

核心素养目标

1.培养学生尊重他人的意识，提高其在人际交往中的文明素养。

2.增强学生法治观念，使其能够理解并遵守社会公德。

3.发展学生的批判性思维，学会在尊重他人的基础上，合理表达个人观点。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于关爱他人、与人交往的基本原则和方法，对道德与法治有了初步的认识，能够理解基本的法律法规和道德规范。

2.学生在学习兴趣上，对于与人交往和尊重他人有一定的兴趣，但在具体实践中可能会感到困惑。在能力上，学生已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力，能够通过讨论和思考来理解新知识。在学习风格上，学生更倾向于通过实例和互动来学习，喜欢参与式和体验式的教学活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：如何在尊重他人的同时表达自己的观点，如何在不同的社交场合中恰当地表现出尊重，以及如何处理与他人的冲突和分歧。此外，学生可能会因为个人经历和性格差异，对于尊重他人的理解和实践存在差异。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了《道德与法治》六年级下册教材。

2.辅助材料：收集与尊重他人主题相关的视频片段、名人故事和卡通图片，以多媒体形式辅助教学。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的讨论材料，如便签纸、彩笔等，以便学生进行小组合作学习。

教学过程

1.导入新课

-我会以一个简单的互动游戏开始本节课，让学生在游戏中体验尊重他人的重要性。游戏结束后，我会引导学生分享他们的感受，并自然过渡到本节课的主题“尊重他人”。

2.教学新课

-我会首先介绍尊重他人的概念，让学生明白尊重他人不仅是一种礼貌，更是一种基本的道德要求。

-接着，我会通过教材中的案例，引导学生探讨尊重他人的具体表现，如尊重他人的意见、隐私、个人习惯等。

-然后，我会让学生分组讨论，分享自己在生活中遇到的不尊重他人的例子，以及如何改正这些行为。

3.案例分析

-我会挑选几个教材中的案例，让学生分析案例中的人物行为，讨论哪些行为是尊重他人的表现，哪些不是，并解释原因。

-学生需要通过小组合作，找出案例中的尊重他人的关键点，并准备进行课堂分享。

4.角色扮演

-为了让学生更深刻地理解尊重他人的重要性，我会设计一个角色扮演环节。学生将扮演不同的角色，模拟在日常生活中可能遇到的尊重他人的情境。

-通过角色扮演，学生将有机会亲身体验在尊重他人的同时，如何表达自己的观点和需求。

5.课堂讨论

-我会引导学生进行课堂讨论，探讨在现实生活中尊重他人的困难和挑战，以及如何克服这些困难。

-学生将有机会分享自己的经验和想法，我会鼓励他们提出解决问题的策略。

6.实践活动

-为了巩固学生对尊重他人的理解，我会安排一个实践活动。学生需要设计一个尊重他人的宣传标语或海报，通过创作来加深对尊重他人的认识。

-学生将展示他们的作品，我会组织全班同学进行评价，强调尊重他人观点的重要性。

7.总结反馈

-在课堂结束时，我会对学生的表现进行总结，强调尊重他人是建立良好人际关系的基础。

-我会邀请学生分享他们在本节课中的收获，以及如何在日常生活中实践尊重他人。

-最后，我会给予学生积极的反馈，鼓励他们在生活中持续实践尊重他人的行为。

8.布置作业

-作为对本节课内容的巩固，我会布置一份作业。学生需要写一篇短文，描述自己在生活中尊重他人的一次经历，以及这次经历给他们的启示。

-我会强调作业的重要性，并提醒学生在完成作业时，要结合本节课所学的内容，深入思考尊重他人的意义。

拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料：

-《尊重他人，从自我做起》——一本介绍如何在日常生活中实践尊重他人的书籍，书中包含多个真实的案例和实用的建议。

-《道德与法治案例解析》——收录了多个与尊重他人相关的法律案例，帮助学生理解尊重他人与法治的关系。

-《尊重的艺术》——一篇探讨尊重他人深层含义的文章，引导学生