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三年级上册《倍的熟习》说课稿
一.说教材:
1.教材内容:
责任教导新课标三年级数学上册第50-51页例1,例2,
“做一做”及演习十一第1-3题.
2.教材剖析:
“倍的熟习”一节是在二年级进修了乘法口诀的基本后消
失的.例1,是以六只小兔身边的萝卜引出谁是谁的几倍的关系,
依据3个2根,5个2根的关系,引出“一个数的几倍”的寄义.
例2,是引诱学生在现实生涯中碰到的情景,树立“求一个数的
几倍是若干”的盘算思绪,为解决问题构建“思维模式”.
3.教授教养目标:
(1)阅历“倍”的概念的初步形成进程,体验“一个数的几
倍”的寄义.
(2)在充分感知的基本上树立“一个数的几倍是若干”的
盘算思绪.
(3)造就学生操纵.不雅察.推理才能及擅长动脑的良勤进
修习惯和对数学的进修兴致.
4.教授教养重点:阅历“倍”的概念初步形成进程,树立
“倍”的概念.
教授教养难点:树立“求一个数的几倍是若干”的盘算思绪.
5.教具.学具预备:
小棒.图片.
二.说教法:
依据以上剖析,教授教养时,我重要采取一般教授教养.启示
谈话.什物操纵.合作交换等教授教养手腕,创设必定的进修情
境与协调平易近主的进修气氛,自发自动地获取常识.在教授教
养中,充分施展学生的主体地位,让他们经由过程着手摆小棒和
图片,沟通新旧常识的接洽,初步树立“倍”的概念,进而明确
“一个数的几倍”的具体意义.
三.说学法:
1.经由过程操纵运动,让学生体验“一个数的几倍”的寄义.
2.应用自力思虑和合作交换相联合的进修方法,引诱学生用
简练的说话有层次地表达本身的思虑进程.
四.说教授教养进程:
本课教授教养进程充分依附教材的编排思绪,发掘教材的
编排特色,分以下环节进行教授教养.
(一)创设情境,引入新课.
因为倍的概念比较抽象,学生不轻易懂得,所以本节课创设
情境,请1名同窗,引诱启示,用小棒摆正方形并解释:一个正
方形是四条边两个正方形用了八根小棒也就是说八是四的二倍.
这节课就来进修“倍的熟习”.使学生对教授教养内容有熟习
感,为学生创设一种用数学眼力剖析不雅察日常生涯问题的才
能,激发进修兴致.
(二)着手操纵,探讨新知.
起首让学生不雅察例1丹青中的各类萝卜,让学生本身发
明,引诱得出:3个2根及5个2根.在学生有了必定的感知后,
再揭示“倍”的寄义(5个2根也可以说成2的5倍).接着让
学生本身着手摆一摆,说一说,让他们觉得“一个数的几倍”的
消失,并体验到它的寄义与感化,真正懂得“一个数的几倍”具
体描写的是什么内容.
其次,出示例2,先让学生本身测验测验用圆摆,第一行摆3
个圆,第二行摆的是第一行的4倍.这时,学生很轻易懂得第二
行摆的圆必须有4个第一行那么多,也就是4个3,所以要在第
二行摆12个.学生脑海里树立起“第一行几个,第二行有若干
个同样多的几个,就是几的若干倍”的表象,并得出用乘法盘算
的结论.
最后,经由过程师生的鼓掌游戏演习,将常识进一步抽象化,
使学生在初步感知的基本上,树立“求一个数的几倍是若干”
的思绪,为下节课的解决问题构建“思维模式”.
(三)拓展延长,巩固深化.
在这一环节中,书中的“做一做”几演习十一第1.2题,目
标是巩固新知,加深对“倍”的概念的懂得,理清“一个数的几
倍”的具体意义,达到融合贯通.
(四)全课小结,鼓励评价.
让学生总论本身在本节课的表示和收成,表现了新的课程
理念,给学生充分表示本身的机遇.
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