Unit 10 I’d like some noodles Section A 1a-1c 教学设计 2023-2024学年人教版英语七年级下册.docx

Unit10I’dlikesomenoodlesSectionA1a-1c教学设计2023-2024学年人教版英语七年级下册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是“Unit10I’dlikesomenoodlesSectionA1a-1c”，主要包括学习如何用英语表达食物和饮料的喜好，以及如何进行简单的购物对话。

2.教学内容与人教版英语七年级下册第十单元的章节紧密相关，通过1a的听力练习，让学生理解对话内容，学习食物和饮料的英语表达；1b的图片和词汇学习，帮助学生掌握相关词汇；1c的口语练习，让学生在实际场景中运用所学知识，进行购物对话。这些内容与学生的日常生活紧密联系，易于激发学生的学习兴趣，同时巩固和拓展了学生已有的英语知识。

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够理解和运用所学食物和饮料的英语表达，能够进行简单的购物对话，提高日常交流中的听说能力。

2.文化意识：学生在学习过程中，了解不同文化背景下的饮食习惯，增强跨文化交际意识。

3.学习能力：培养学生通过观察、模仿、实践等方式，自主学习和运用英语的能力。

4.思维品质：激发学生思考，培养学生观察、分析、推理等逻辑思维能力，提高解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语语法结构，能够进行简单的日常对话，了解一些食物和饮料的英语表达，以及基本的购物用语。

2.学生的学习兴趣通常较高，对于与生活紧密相关的主题更感兴趣。他们在听说方面有一定的基础，喜欢互动和实践性的学习活动。学生的能力参差不齐，有些学生可能已经能够流利地进行日常交流，而有些学生则可能在口语表达上较为困难。学习风格方面，学生更倾向于直观、生动的教学方式，喜欢通过游戏、角色扮演等活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-对新词汇的记忆和发音掌握可能存在困难。

-在实际对话中可能会出现语法错误或表达不清的情况。

-对购物场景中的对话可能不够熟悉，需要更多的实际操作来提升。

-部分学生可能因为害羞或自信心不足，不愿意在课堂上开口说英语。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-人教版英语七年级下册课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-录音机或音频播放软件

-食物和饮料的图片卡片

-角色扮演道具（如购物小票、菜单等）

-黑板和粉笔

-互动式白板或电子屏幕

-简单的英语歌曲或韵律活动材料

-学生练习册和作业纸

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张丰盛的食物图片，提问：“你们看到了哪些食物？你们喜欢哪些食物？”引导学生用英语表达自己的喜好。

-回顾旧知：让学生回顾已学的食物和饮料的英语表达，如“apple,banana,milk,water”等，并简单练习。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括食物和饮料的英语表达，以及如何用英语进行购物对话。

-食物和饮料的英语词汇，如“noodles,rice,soup,juice”等。

-购物对话的基本句型，如“I’dlikesome…,Howmuchisit?It’s…yuan”等。

-举例说明：使用1a的听力材料作为例子，让学生听懂并理解对话内容，然后解释对话中的关键句型和词汇。

-互动探究：将学生分成小组，模拟购物场景，让学生用英语进行对话练习，互相纠正错误，提高口语表达能力。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：进行1c的口语练习，学生根据所学的句型和词汇，模拟购物场景进行对话。

-分配角色，如顾客和售货员，进行角色扮演。

-使用图片卡片和道具，增加真实感。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，及时纠正发音和语法错误，提供必要的帮助。

4.扩展活动（约10分钟）

-分组讨论：让学生讨论在餐厅点餐的场景，如何用英语表达自己的需求。

-角色扮演：学生根据讨论结果，进行角色扮演，模拟在餐厅点餐的情景。

5.总结反馈（约5分钟）

-总结：教师总结本节课的重点内容，再次强调食物和饮料的英语表达以及购物对话的句型。

-反馈：教师邀请几名学生分享他们在练习中的体会和收获，鼓励他们继续努力。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，用英语写一篇关于自己喜欢食物的小短文，并在下节课与同学分享。

-鼓励学生多听、多说英语，提高日常生活中的英语应用能力。

知识点梳理

一、食物和饮料的英语表达

1.常见食物的英语单词：

-noodles,rice,soup,bread,cake,egg,