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2.2.3硝酸的计算教学设计2023-2024学年高一下学期化学苏教版(2019)必修第二册
主备人
备课成员
教材分析
本节课主要介绍硝酸的计算方法,包括硝酸的制备、性质、浓度计算及化学方程式的平衡。教材通过具体例题引导学生掌握硝酸的计算技巧,培养学生的计算能力和实验技能。本节课内容与实际生活和化学实验紧密相连,旨在帮助学生更好地理解和运用化学知识。
核心素养目标
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
学生在之前的学习中已经了解了酸碱理论、化学方程式的书写和平衡,以及一些基本的化学计算方法,如质量守恒、摩尔计算等。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
学生对化学实验和实际应用有较高的兴趣,具备一定的观察能力和实验操作能力。他们在学习过程中倾向于通过实例和练习来加深理解,喜欢动手实践,对理论知识有一定的抵触。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
学生在硝酸的计算中可能会遇到以下困难:对硝酸性质的深入理解不足,导致在计算过程中难以准确把握反应类型;对化学方程式平衡的理解不够,影响计算结果的准确性;在计算过程中,对摩尔质量和反应物、生成物关系的处理可能存在混淆。此外,实际操作中的误差也可能影响学习效果。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有《化学苏教版(2019)必修第二册》教材。
2.辅助材料:准备硝酸相关的化学结构图、反应机理图以及计算示例视频。
3.实验器材:准备硝酸溶液、滴定管、锥形瓶等实验器材,并确保其安全可用。
4.教室布置:设置实验操作台,划分讨论区域,以便学生进行实验观察和分组讨论。
教学过程
1.导入(约5分钟)
-激发兴趣:通过展示硝酸在生活中的应用,如清洁剂、肥料等,引发学生对硝酸性质的好奇心。
-回顾旧知:简要回顾酸的概念、酸碱中和反应以及摩尔计算的基本知识。
2.新课呈现(约40分钟)
-讲解新知:详细介绍硝酸的性质,包括它的制备、浓度计算、化学反应等。
-举例说明:通过具体例题展示硝酸的计算过程,如硝酸的制备反应方程式和浓度计算。
-互动探究:分组讨论,让学生尝试解决一些简单的硝酸计算问题,并分享解题思路。
3.巩固练习(约20分钟)
-学生活动:发放练习题,让学生独立完成,巩固所学知识。
-教师指导:在学生练习过程中,教师巡回指导,解答学生的疑问,确保学生正确理解并掌握计算方法。
4.实验演示(约15分钟)
-演示实验:教师进行硝酸制备和性质实验的演示,让学生直观观察硝酸的反应。
-实验讨论:实验后,组织学生讨论实验现象,理解硝酸的反应原理。
5.总结反馈(约10分钟)
-总结知识:教师总结本节课的主要内容,强调硝酸计算的关键点。
-反馈评价:学生反馈本节课的学习收获,教师评价学生的学习效果。
6.作业布置(约5分钟)
-布置作业:根据学生的学习情况,布置适量的练习题,巩固硝酸的计算方法。
-下节课预告:预告下节课的学习内容,提醒学生预习相关章节。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料:
-推荐阅读《化学与生活》一书中关于硝酸在现代工业中的应用章节。
-提供一篇关于硝酸在不同化学反应中作用的科学论文摘要。
-引导学生阅读《化学实验与技术》杂志中关于硝酸实验操作的专题文章。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究:
-要求学生通过查阅资料,了解硝酸在环境监测中的应用,如空气中氮氧化物的检测。
-鼓励学生探究硝酸在医药领域的应用,如作为药物中间体的合成过程。
-提出研究性问题,如“硝酸在农业中的使用对环境有哪些影响?”让学生课后收集资料,下节课分享研究成果。
-建议学生参观附近的化工厂或实验室,了解硝酸的生产流程和实际应用。
-鼓励学生参与科学竞赛,如化学知识竞赛,以激发他们对化学的兴趣和探究欲望。
-指导学生进行小规模的家庭实验,如用硝酸制作简单的指示剂,观察颜色变化,增强实践能力。
-提供在线学习资源,如教育平台上的硝酸相关课程和视频,帮助学生深入学习。
-推荐学生参加化学相关的夏令营或工作坊,以拓宽视野,增加实践经验。
教学反思与改进
这节课结束后,我感到学生在硝酸的计算方面有了一定的理解和掌握,但同时也发现了一些不足之处,这让我思考如何在未来的教学中进行改进。
在设计反思活动时,我注意到学生们在课堂上的参与度较高,但对于一些复杂计算题的处理仍显得有些吃力。我决定在下次课上专门安排一些时间,让学生们分享他们在完成练习题时的思路和方法,这样可以促进他们之间的交流和思考。
我发现有些学生在理解硝酸的性质时存在误区,这可能是由于我讲解不够清晰或者例子不够生动导致的。为了
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