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小学语文综合性学习实践及策略研究开题

报告

小学语文综合性研究是近年来教育界的热点话题之一。随

着教育改革的不断深入，小学语文教育也在不断地转变和创新。

传统的语文教学注重知识的传授和技能的训练，而综合性研究

则更加注重学生的综合能力的培养。目前，国内外对小学语文

综合性研究的研究已经取得了一定的成果，但是仍然存在一些

问题和挑战，需要进一步深入研究和探讨。

二、研究内容与方法

本课题旨在通过实践研究，探讨小学语文综合性研究的实

践策略，以及如何促进学生的综合能力的培养。具体研究内容

包括以下几个方面：

1.小学语文综合性研究的概念及其内涵；

2.小学语文综合性研究的实践策略；

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3.小学语文综合性研究的评价方法；

4.小学语文综合性研究的实践案例分析。

本课题采用文献资料法、实地调查法、案例分析法等多种

研究方法，旨在全面深入地探讨小学语文综合性研究的实践策

略和方法。

三、组织与分工

本课题由XXX担任课题负责人，XXX、XXX、XXX、

XXX担任课题成员。课题负责人负责组织和协调课题的研究

工作，各成员负责完成课题研究的具体任务。

四、进度安排

本课题的研究时间为两年，具体进度安排如下：

第一年：梳理相关文献资料，开展实地调查，撰写研究报

告。

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第二年：开展实践研究，总结实践经验，撰写研究成果报

告。

五、经费分配

本课题的经费主要用于实地调查、实践研究、会议费用等

方面。经费来源为市教育科学规划课题经费。

六、预期成果

本课题的预期成果包括：

1.小学语文综合性研究的实践策略和方法总结；

2.小学语文综合性研究的实践案例分析；

3.小学语文综合性研究的评价方法探讨；

4.相关学术论文发表。

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文章中没有明显的格式错误或需要删除的段落。以下是小

幅度改写后的文章：

在面对综合性研究的问题时，我们的语文教师需要注重实

践性。为了解决我们学校语文教学实践中的问题，我们进行了

调查研究，提出了“小学语文综合性研究实践及策略研究”这一

课题。这个课题探索了语文教学的规律和学生个性差异，强调

了听说读写的整体发展，要求研究与实践活动紧密结合，与其

他学科有机整合，以及与课内外研究有机结合，以促进学生的

可持续发展。这个课题从某种程度上打破了语文课程与其他学

科课程之间以及书本知识与实践活动之间人为的“隔裂”，将

“语文课程”的视角伸向了广阔的丰富多彩的自然和社会空间。

对于综合开发和利用学生生活、社会生活以及其它学科等课程

资源，运用合作、探究等研究方式，在自主活动中发展提高学

生语文素养是十分重要的。

我们的研究目标是：根据地域、学校和学生特点，开发一

系列专题语文综合性研究活动；更新语文老师的语文教学观念，

拓展小学语文综合性研究的内容、设计小学语文综合性