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幼儿园数学教研组工作计划3篇

幼儿园数学教研组工作计划1

一、指导思想。

在深刻领会《幼儿园教育指导纲要》的重要内容下，注重自身的修

养，课程理论与实践相结合，继续贯彻执行《幼儿园工作规程》，抓好本

组及教研组教师的教学素养，肯钻业务，最大限度的调动教师的积极性。

二、常规管理。

1、成员组成。

大班组

中班组

小班组

2、教研组活动。

A、单周：每单周一次小教研，活动包括：教研课、文章学习、经验

交流、课例分析、教案研讨等，由各个小教研的负责人自行组织。

双周：每双周一次大教研活动，其中包括5次由数学教研组的教师向

全园开放的园级教研课，地点：开课教师所在班级；两次汇报活动，地

点：三楼多功能室。

B、学期展示。

每学期两次教研成果展示，期中、期末各一次。形式：教研课汇报、

教研沙龙、经验交流等。

C、文章学习。

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教师自行学习数学教育类的文章，摘抄每月500字。推荐文章、推荐

课例每学期一篇，附推荐理由。

漂流书一本，教师阅后写出心得体会。

D、教学案例。

每月一篇数学教学案例。

3、网络宣传。

开通数学教研组博客，组内教师及时上传相关资料。上课教师在课后

及时撰写与上传活动报道至校内网。

三、目标定位。

小班：

1、逻辑关系。

（1）按物体的属性求同与分类，建立幼儿初步的集合“”观念。

（2）发展幼儿一一对应“”的观念，以及确定两组物体的“多”、少“”、

等量“”关系的经验。

（3）发展幼儿简单模式的经验。

2、数和量。

（1）发展幼儿按顺序念数词和计数的经验。

（2）发展幼儿给大小系列和长短系列物体排序的经验。

（3）发展幼儿的时间观念。

3、空间与形体。

（1）发展幼儿区分空间关系，尤其是以自身为中心指出物体空间位

置的经验。

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（2）发展幼儿区分物体*的面与不*的面、封闭图形与开放图形的经

验。

中班：

1、逻辑关系。

（1）发展幼儿等量判断的经验。

（2）发展幼儿按事物多种内外属性进行分类的经验。

（3）发展幼儿按差量给物体排序的经验。

（4）辨认简单的模式，并按一定规律排列物体。

2、数和量。

（1）将数量与数字进行匹配，理解10以内数字代表的基数意义。

（2）知道10以上物体的进位计数方法和读法。

（3）理解数字代表的序数意义（表示物*置）。

（4）在数列中发现数目的等差关系和相对关系。

（5）用自然物测量物体，将量“”与数“”联系起来。

（6）获得有关时间的流逝、时间的顺序等观念。

3、空间与形体。

（1）发现*面封闭图形的边角特征，有图形守恒观念。

（2）发现图形之间的关系。

（3）发展幼儿的空间方位感。

大班：

1、逻辑关系。

（1）知道类与子类的关系，形成初步的类包含观念。

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（2）划分整体为两个部分或还原各部分为整体，发现整体与部分的

关系。

（3）有初步的长度守恒、面积守恒的观念。

（4）发现和创造各种排列的模式。

2、数和量。

（1）发现生活中的数字，理解数字的意义。

（2）在加“”与合并“”、减“”与拿