人教版（2019)必修第二册Unit 2 Wildlife Protection Discovering Useful Structures 教案.docx

人教版（2019)必修第二册Unit2WildlifeProtectionDiscoveringUsefulStructures教案

授课内容

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为人教版（2019）必修第二册Unit2WildlifeProtectionDiscoveringUsefulStructures，主要围绕野生动植物保护这一主题，学习并掌握描述野生动植物保护现状及原因的句型和结构。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在前一单元学习的野生动植物保护话题相衔接，通过本节课的学习，学生将运用已掌握的词汇和语法知识，进一步学习描述野生动植物保护的句子结构，如：“Thereareseveralreasonswhy...”（描述原因的句型），以及“...is/areindangerof...”（描述危险状态的句型）。这些句型与课本Unit2的话题紧密相关，有助于提高学生的实际应用能力。

核心素养目标

1.语言能力：通过学习野生动植物保护的相关句型，提高学生准确描述和讨论野生动植物保护问题的能力。

2.文化意识：培养学生对野生动植物保护的意识，增强其对中国及全球野生动植物保护现状的了解。

3.思维品质：激发学生思考和探究野生动植物保护的深层原因和解决策略，培养学生的批判性思维和创新思维。

4.学习能力：通过课堂实践和小组讨论，提高学生合作学习的能力，以及自主查找资料、分析问题和解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握描述野生动植物保护的句型和结构：例如，“...is/arefacingthethreatof...”（面临威胁），“...is/areonthebrinkofextinction...”（濒临灭绝）等句型，这些是本节课的核心内容。教师需要通过例句和练习，让学生熟练运用这些句型来表达野生动植物保护的现状和问题。

-学习野生动植物保护的词汇：如“endangeredspecies”（濒危物种）、“conservation”（保护）、“habitat”（栖息地）等，这些词汇是理解和讨论保护问题的基础。

2.教学难点

-准确使用条件状语从句：在描述野生动植物保护的措施时，学生需要掌握如何正确使用条件状语从句，如：“Ifwedonottakeactionnow,...”（如果我们现在不采取行动...）。这是本节课的一个难点，因为学生可能会混淆从句的用法或时态。

-理解和运用复杂的句子结构：例如，复杂句“Whilehumansbenefitfromtheuseofwildliferesources,theoverexploitationoftheseresourcescanleadto...”（虽然人类从野生动物资源的使用中受益，但这些资源的过度开发可能导致...）。这种句子结构较为复杂，学生可能难以理解其含义和构造，需要教师通过分解句子结构，逐步引导学生理解和模仿。

教师应通过示例、练习和互动讨论等方式，帮助学生掌握这些重点内容，并克服学习中的难点。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解野生动植物保护的背景知识，引入本节课的核心句型和结构。

2.任务型教学法：设计模拟情景，让学生在小组内讨论野生动植物保护的策略，实践目标语言。

3.互动讨论法：鼓励学生提问和分享个人看法，增加课堂互动性，促进深入理解。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示野生动植物保护的图片和案例，直观引入话题。

2.教学软件：利用在线翻译软件和语料库，帮助学生准确理解和运用目标语言。

3.网络资源：引导学生使用网络资源，如保护组织网站，拓展学习和讨论的深度。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于野生动植物保护的短片，引发学生对主题的兴趣。

2.提出问题：观看短片后，教师提问：“你们看到了哪些野生动植物？它们面临什么问题？”

3.学生回答：鼓励学生分享他们的观察和想法，教师总结并引入本节课的主题。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.讲解野生动植物保护的背景知识：教师简要介绍野生动植物保护的现状和重要性。

2.引入核心句型和结构：通过例句展示如何使用目标句型和结构描述野生动植物保护的现状。

-例如，展示句子：“Manyanimalsareindangerofextinctionbecauseof...”（许多动物因为...而濒临灭绝）

3.讲解词汇：介绍并解释野生动植物保护相关的关键词汇，如“endangeredspecies”（濒危物种）、“conserv