高中心理健康 拨开层层“面纱”，发掘专业“魅力” 教学设计.docx

高中心理健康拨开层层“面纱”，发掘专业“魅力”教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

高中心理健康拨开层层“面纱”，发掘专业“魅力”教学设计

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是高中心理健康教材中关于“自我认识与专业选择”的章节，具体包括如何拨开层层“面纱”，正确认识自己，发掘个人的专业兴趣和潜力，以及如何根据自我认识进行专业的选择。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习了自我认知、情绪管理等基本心理健康知识，本节课将在此基础上，引导学生将这些知识应用于专业选择上，帮助学生更加明确自己的兴趣和优势，为未来的职业规划打下基础。教材中涉及到的案例分析和讨论，将与学生实际生活紧密相关，有助于提升学生的实际应用能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活等核心素养。通过深入探讨自我认识与专业选择，学生将提升自我认知能力，增强个人发展规划的自觉性和科学性。在分析个人兴趣与专业特点的过程中，发展批判性思维和创造性思维，学会自主学习、终身学习，形成健康的生活态度和职业规划能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是帮助学生理解以下几个核心内容：

-自我认识的内涵和方法，例如通过自我反思、性格测试等手段，了解自己的性格特点、兴趣爱好和优势；

-专业选择的原则和标准，比如如何结合个人兴趣、能力、职业前景等因素进行专业选择；

-个人发展规划的制定，包括如何设定短期和长期目标，以及如何调整计划以适应变化。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括以下几方面：

-如何引导学生准确识别和评价自己的兴趣和优势，例如让学生通过具体的案例分析和讨论，认识到自我认识的复杂性；

难点示例：学生在评估自己的兴趣时，可能会受到外界因素如父母期望、社会潮流的影响，难以准确识别自己的真实兴趣。

-如何帮助学生理解专业选择与未来职业发展之间的关系，例如让学生理解选择专业不仅仅是为了获得学位，而是为了培养职业能力；

难点示例：学生可能会认为选择热门专业就一定能够有好的职业前景，而忽视个人兴趣和能力与专业的匹配度。

-如何指导学生制定切实可行的发展规划，例如在制定计划时，学生可能会设定过于理想化的目标，缺乏实际操作的可行性；

难点示例：学生在制定个人发展规划时，可能会忽略自身的实际情况，制定不切实际的目标，导致计划难以实施。

-如何让学生理解职业规划是一个动态调整的过程，需要根据个人成长和外部环境的变化进行适时调整；

难点示例：学生可能会认为一旦制定了职业规划，就不需要再进行更改，而实际上职业规划需要根据实际情况不断调整。

教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过讲解专业选择的理论和案例，为学生提供系统的知识框架；

-讨论法：组织小组讨论，让学生分享个人经历，探讨自我认识和专业选择的关系；

-情景模拟法：模拟职业规划的场景，让学生在实践中学习和体验专业选择的过程。

2.教学手段

-多媒体设备：使用PPT展示重要概念和案例，增强视觉效果，提高信息传递效率；

-教学软件：利用职业规划软件，帮助学生进行自我评估和职业探索；

-网络资源：引导学生利用网络资源，如职业规划网站、在线心理测试，以获取更多相关信息。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自我认识与专业选择的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道自己真正的兴趣和优势吗？这些与我们的专业选择有什么关系？”

-展示一些关于不同职业领域的人物图片或视频片段，让学生初步感受专业选择对个人发展的影响。

-简短介绍自我认识与专业选择的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.自我认识与专业选择基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自我认识与专业选择的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解自我认识的定义，包括性格、兴趣、能力等方面的认识。

-详细介绍专业选择的原则和方法，使用图表或示意图帮助学生理解如何结合个人特点进行专业选择。

-通过实例或案例，让学生更好地理解自我认识与专业选择在实际应用中的作用。

3.自我认识与专业选择案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自我认识与专业选择的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的自我认识与专业选择案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、个人特点、专业选择过程及结果，让学生全面了解专业选择的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用自我认识进行专业选择。

-小组讨论：让学生分组讨论个人未来专业选择的考虑因素，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标