1 我们的好朋友 教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版.docx

1我们的好朋友教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

主备人

备课成员

教学内容

《我们的好朋友》教学设计，针对2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版教材。本节课主要围绕教材第三章第三节的“1我们的好朋友”展开，内容包括：

1.理解朋友的含义，认识朋友在生活中的重要性。

2.掌握与人交往的基本原则，学会尊重、真诚、互助、宽容等品质。

3.学习如何建立和维护友谊，培养良好的沟通能力。

4.分析朋友之间的相处之道，提高人际交往能力，促进个人成长。

核心素养目标

培养学生的人际交往与沟通能力，使其能够理解和尊重他人，形成积极的交往态度和良好的社交行为。具体目标包括：

1.提升学生的社会适应性，学会在集体中建立和谐的人际关系。

2.培养学生的同理心，能够理解并关心他人的情感和需求。

3.发展学生的自我认知能力，学会自我调节，以更好地适应不同的社交情境。

4.强化学生的法治意识，理解交往中的规则与界限，尊重他人的权利与尊严。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的道德观念和法治知识，能够理解基本的交往规则，并具备初步的人际交往能力。

2.学习兴趣：学生对人际交往充满好奇，愿意探索如何与他人建立良好的关系。学习能力：四年级的学生具备了一定的信息收集和处理能力，能够通过讨论、分享等方式学习新知识。学习风格：学生倾向于通过实践活动和案例分析来理解和学习，对互动式学习更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解朋友之间的界限和责任时可能存在困惑，如何平衡个人需求和集体利益可能成为挑战；此外，学生在实际操作中可能难以把握尊重他人与表达自我之间的度。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备《道德与法治》四年级下册统编版教材。

2.辅助材料：准备相关的卡通图片、友谊故事视频、交往情境模拟剧本等多媒体资源，以增强教学互动性和趣味性。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的讨论记录工具，如便签纸、彩笔等。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一个关于友谊的小故事或情境引入，让学生思考朋友的意义。

-回顾旧知：引导学生回顾已学过的关于尊重他人、合作等内容，为新课做铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解“好朋友”的定义，朋友之间的相互尊重、信任和支持等要素。

-举例说明：分享一些发生在学生生活中的友谊故事，让学生从实际例子中理解友谊的重要性。

-互动探究：将学生分成小组，讨论如何建立和维护友谊，分享自己的经验和想法。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：设计角色扮演活动，让学生模拟不同的交往场景，实践友谊的建立和维护。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，提供必要的帮助和反馈，确保每个学生都能参与其中。

4.拓展延伸（约15分钟）

-分享交流：邀请几名学生分享自己的友谊故事，以及如何在困难时得到朋友的帮助。

-情境模拟：通过模拟不同的社交情境，让学生练习如何在不同情境下保持友谊。

5.总结反馈（约5分钟）

-总结要点：教师总结本节课的核心内容，强调友谊的重要性和维护友谊的方法。

-反馈评价：教师对学生的表现给予积极的反馈，鼓励学生在日常生活中实践所学。

6.课后作业（作为家庭作业）

-学生作业：让学生写一篇关于自己好朋友的短文，描述他们之间的友谊和一次难忘的经历。

-家长参与：鼓励家长阅读孩子的作文，并写下自己的感受或建议，加强家校互动。

学生学习效果

1.学生能够理解和掌握“好朋友”的定义，认识到朋友在生活中的重要性，能够在日常生活中识别和珍惜友谊。

2.学生学会了尊重他人、真诚交往、互助合作和宽容待人的基本交往原则，能够在与同伴的交往中表现出良好的社交行为。

3.学生通过互动探究和角色扮演活动，提高了与人沟通和解决问题的能力，能够在不同社交情境中有效地表达自己的想法和感受。

4.学生能够通过具体例子和情境模拟，理解并实践如何在集体中建立和谐的人际关系，形成积极的交往态度。

5.学生在课后作业中，能够运用所学知识描述自己与好朋友之间的友谊，反映出对课程内容的深入理解和个人情感的投入。

6.学生在家长的评价和建议下，能够反思自己的交往行为，进一步意识到友谊的珍贵和自己在人际交往中的成长空间。

7.学生通过本节课的学习，增强了对法治意识的认识，能够在人际交往中尊重他人的权利，遵守相应的社交规则。

8.学生在小组讨论和分享交流中，培养了合作精神和团队意识，能够在集体中发挥积极作用，促进个人和集体的发展。

9.学生通过本节课的学习，提高了自我认知能力，学会了自