2.3.1共价键的极性 教学设计 2023-2024学年高二化学人教版（2019）选择性必修2.docx

2.3.1共价键的极性教学设计2023-2024学年高二化学人教版（2019）选择性必修2

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课程基本信息

1.课程名称：2.3.1共价键的极性

2.教学年级和班级：2023-2024学年高二（2）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕人教版（2019）选择性必修2化学教材中的共价键的极性展开教学，重点讲解共价键极性的概念、判断方法以及其在实际物质中的应用。通过讲解与实例分析，帮助学生掌握共价键极性的知识，提高学生的化学素养。

核心素养目标

1.培养学生运用化学知识解释和预测物质性质的能力，通过分析共价键极性，深化对分子结构与性质关系的理解。

2.提升学生科学思维能力，学会运用理论模型和实验结果来探讨和解释化学问题。

3.激发学生的探究兴趣，培养其独立思考和解决问题的能力，通过实例分析，提高学生的化学实验技能和数据分析能力。

学情分析

高二学生在化学学习方面已经具备了一定的基础知识，对化学键的概念有初步了解，但关于共价键极性的理解可能还不够深入。学生在知识层面已经掌握了基本的原子结构理论，能够理解电子的分布对化学键性质的影响，但在应用层面，对共价键极性与分子性质关系的理解可能存在困难。

在能力方面，学生的逻辑思维和分析问题的能力正在发展，但可能缺乏将理论知识与实际物质性质相结合的能力。他们需要通过实例来巩固理论知识，提高解决问题的能力。

在素质方面，学生对化学学科的兴趣可能因难度增加而有所减退，需要通过生动的教学手段和方法来激发他们的学习热情。此外，学生的实验操作习惯和学习态度也会影响本节课的学习效果。

在行为习惯上，部分学生可能存在被动学习的习惯，需要通过互动讨论和实验探究等方式，引导学生主动参与学习，培养良好的学习习惯。

总体而言，本节课的教学应充分考虑学生的实际情况，通过合理设计教学活动，帮助学生更好地理解和掌握共价键极性的相关知识。

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用讲授法，系统地介绍共价键极性的概念和性质，确保学生理解基本理论。

-利用讨论法，引导学生通过实例分析共价键极性对分子性质的影响，激发学生的思考。

-运用实验法，通过实际操作验证共价键极性的理论，增强学生的实践能力和直观感受。

2.教学手段：

-使用多媒体设备展示共价键极性的分子模型和结构图，帮助学生形象理解。

-利用教学软件模拟共价键形成过程，通过动画形式让学生直观感受电子的分布。

-结合网络资源，提供相关化学键极性研究的必威体育精装版进展，拓展学生的知识视野。

教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们，上一节课我们学习了化学键的概念，那么你们知道共价键是什么吗？共价键有什么特性呢？今天我们将要学习共价键的极性，这将帮助我们更好地理解分子的性质和化学反应的机制。

2.理论讲解

-（教师）首先，我们来了解一下共价键的极性是什么。共价键是由两个原子共享电子对形成的，但是，由于原子电负性的不同，电子对在两个原子之间的分布并不是完全均匀的。电负性较强的原子会吸引更多的电子，导致电子云偏向它的一侧，形成极性共价键。

-（教师）请同学们翻开教材第56页，我们来看一下共价键极性的定义和特点。大家注意，共价键的极性会影响分子的极性，进而影响分子的物理和化学性质。

3.实例分析

-（教师）现在，我们通过几个实例来分析一下共价键的极性。首先，我们来看HCl分子。氢和氯的电负性不同，氯原子电负性更强，所以H-Cl键是极性共价键。请大家尝试描述一下HCl分子的极性是如何形成的？

-（学生）氯原子吸引电子的能力更强，导致电子云偏向氯原子一侧，形成极性。

-（教师）非常好。接下来，我们再看一下CO2分子。虽然C和O之间是极性共价键，但为什么CO2整体是非极性分子呢？

-（学生）因为CO2是线性分子，两个C=O键的极性方向相反，所以相互抵消，整体上是非极性的。

-（教师）正确。通过这些实例，我们可以看到共价键极性对分子性质的重要影响。

4.实验探究

-（教师）下面，我们来进行一个简单的实验，来观察共价键极性对分子性质的影响。请同学们分成小组，每个小组将进行以下实验：将水分子模型和碘分子模型放入电场中，观察它们的极性变化。

-（学生）进行实验，观察并记录结果。

-（教师）请大家汇报一下实验结果，你们发现了什么？

-（学生）水分子在电场中发生极化，而碘分子几乎没有变化。

-（教师）很好。这说明水分子是极性分子，而碘分子是非极性分子。这与我们之前的理论分析是一致的。

5.深入探讨

-（教师）现在，我们来探讨一下共价键极性对化学反应的影响。请同学们思考，极性共价键在化学反应中有什么作用？

-（学生）极性共价键可能会影响反应的速率和