2.11 连加、连减 (教学设计)-2024-2025学年一年级上册数学人教版(2024).docx

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2.11连加、连减(教学设计)-2024-2025学年一年级上册数学人教版(2024)

课题:

科目:

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课时:计划1课时

教师:

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一、教学内容

2024-2025学年一年级上册数学人教版(2024)第2章第11节《连加、连减》。本节课主要内容包括:

1.理解连加和连减的概念,能够运用连加和连减进行简单的数学运算。

2.学习运用连加和连减解决实际问题,如购物、分配等。

3.通过例题和练习,掌握连加和连减的计算方法,提高运算速度和准确性。

4.运用连加和连减解决生活中的简单问题,培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括:

1.数感:通过连加、连减的实际操作,增强学生对数的认识,提升数感。

2.逻辑思维:培养学生运用连加、连减解决实际问题的能力,发展逻辑思维和推理能力。

3.问题解决:鼓励学生主动发现生活中的数学问题,运用所学知识解决,提升问题解决能力。

4.自主学习:激发学生的学习兴趣,培养自主学习意识,形成积极探究的学习态度。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①让学生掌握连加、连减的基本概念和计算方法,能够正确进行计算。

②培养学生运用连加、连减解决生活中的实际问题,提高实际应用能力。

2.教学难点

①引导学生理解连加、连减的区别,避免混淆运算顺序导致错误。

②培养学生独立思考和解决问题的能力,特别是将生活中的问题抽象为数学模型的能力。

③帮助学生掌握如何灵活运用连加、连减进行复杂的数学运算,提高运算速度和准确性。

④激发学生的学习兴趣,使他们在学习过程中能够主动探究和发现数学规律。

四、教学方法与手段

1.教学方法

①采用直观演示法,通过实物或图片展示连加、连减的过程,帮助学生直观理解概念。

②运用游戏教学法,设计数学游戏,让学生在游戏中练习连加、连减,增强学习的趣味性。

③实施小组合作学习,鼓励学生分组讨论,共同解决数学问题,培养合作能力和团队精神。

2.教学手段

①使用多媒体课件,通过动画演示连加、连减的计算过程,增强学生的学习兴趣。

②利用教学软件,提供在线练习和即时反馈,帮助学生巩固所学知识,提高运算速度。

③利用实物道具,如小石子、玩具等,进行实际操作,让学生在动手操作中加深对连加、连减的理解。

五、教学过程设计

1.导入环节(用时5分钟)

-创设情境:教师拿出一些小玩具,如小车和飞机,并提出问题:“如果我有3辆小车,又买了2辆小车,我总共有几辆小车?”

-学生思考并回答,教师引导学生用加法计算。

-教师再提出类似的问题,关于减法:“我有5架飞机,送走了2架,我还剩下几架飞机?”

-学生回答后,教师引入连加和连减的概念,激发学生的学习兴趣。

2.讲授新课(用时15分钟)

-教师通过实物或课件展示连加、连减的计算过程,如“3+2+1=?”和“5-2-1=?”。

-学生跟随教师的演示,一起说出计算结果。

-教师通过板书,总结连加、连减的计算规则和注意事项。

-教师举例讲解连加、连减在生活中的应用,如购物找零、分配物品等。

3.巩固练习(用时10分钟)

-教师发放练习题,要求学生独立完成连加、连减的练习。

-学生完成后,教师随机抽取几名学生上台展示答案,并进行点评。

-对于错误答案,教师引导学生共同分析错误原因,并纠正。

4.课堂提问与师生互动(用时10分钟)

-教师提出问题:“你能用连加或连减解决一个生活中的问题吗?”

-学生分组讨论,每组提供一个实际问题,并尝试用连加或连减解决。

-每组选代表分享问题及解决方案,教师给予评价和指导。

5.课堂总结与作业布置(用时5分钟)

-教师总结本节课的主要内容,强调连加、连减的计算方法和应用。

-布置作业:设计一些连加、连减的练习题,要求学生在家里完成。

注意:在教学过程中,教师应时刻关注学生的反应,根据学生的理解程度调整教学节奏,确保每个学生都能跟上教学进度。同时,教师应鼓励学生提问和表达自己的想法,营造积极互动的课堂氛围。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.学生能够理解并掌握连加、连减的基本概念和计算方法,能够熟练进行简单的连加、连减运算。

2.学生能够将连加、连减的概念应用到实际生活中,解决如购物、分配等实际问题,提高了解决问题的能力。

3.通过课堂练习和讨论,学生的逻辑思维和推理能力得到锻炼,能够独立思考和解决问题。

4.学生的数感得到增强,对数字的认识更加深入,能够更好地理解和运用数字进行计算。

5.学生在小组合作中学会了与他人沟通和协作,提高了团队合作能力。

6.通过课堂提问和师生互动,学生的表达能力和自信心得到提升,愿意在课堂上分享自己的想法和问题。

7.学生在学习过

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