4.3.3　根据化学方程式的简单计算教学设计----2024-2025学年九年级化学科粤版上册.docx

4.3.3根据化学方程式的简单计算教学设计----2024-2025学年九年级化学科粤版上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为根据化学方程式的简单计算，包括质量守恒定律的应用，反应物和生成物质量的计算，以及化学方程式中的比例关系。

2.教学内容与粤版上册九年级化学第四章第三节《化学方程式》有关联。本节课将运用化学方程式进行物质的量的计算，涉及到的知识有化学式的计算、摩尔质量的计算以及质量守恒定律。通过本节课的学习，学生能够将已掌握的知识应用于实际问题的解决，提高分析问题和解决问题的能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学思维与创新意识。通过理解和运用化学方程式进行简单计算，学生将提升宏观与微观相结合的思维能力，能够运用化学知识解释实际现象，增强问题解决能力。同时，培养他们的信息搜集与处理能力，以及科学探究的精神，激发对化学科学的兴趣和好奇心，为终身学习和未来可持续发展奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了化学式的书写规则、化学反应的基本概念以及质量守恒定律。他们对化学反应的类型和特点有初步了解，能够识别反应物和生成物。

2.九年级的学生对实验操作和实际应用有较高的兴趣，他们具备一定的观察能力和实验操作能力。在学习风格上，他们更倾向于通过实际操作和问题解决来学习新知识，对于抽象的概念和计算可能需要更多的实例和练习来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：理解化学方程式中物质的量的比例关系，将化学方程式应用于实际计算时单位的转换，以及在计算过程中的精确度和逻辑推理。此外，部分学生可能在数学计算方面存在薄弱环节，这可能会影响他们对化学方程式计算的掌握。

教学方法与手段

1.教学方法：

??-讲授法：通过讲解化学方程式的基本概念和计算步骤，帮助学生建立扎实的理论基础。

??-实验法：通过实验演示和学生的动手实验，让学生直观感受化学方程式在实际反应中的应用。

??-讨论法：鼓励学生就化学方程式的计算问题进行小组讨论，促进思维碰撞和知识内化。

2.教学手段：

??-使用多媒体设备展示化学方程式的动态变化，增强学生的直观感受。

??-利用教学软件进行互动式学习，如在线练习和模拟实验，提高学生的参与度和兴趣。

??-通过投影化学方程式的解题过程，引导学生逐步学习和掌握计算方法。

教学过程

1.导入（约5分钟）

??-激发兴趣：通过提出问题“你们在生活中遇到过需要计算化学反应物或生成物质量的情况吗？”来激发学生的兴趣。

??-回顾旧知：回顾上一节课学习的化学方程式的书写规则和质量守恒定律，为学习化学方程式计算打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

??-讲解新知：详细讲解化学方程式计算的基本概念，包括反应物和生成物的质量比、摩尔比例等。

??-举例说明：通过具体的化学方程式计算例子，如2H2+O2=2H2O，展示如何根据化学方程式进行质量的计算。

??-互动探究：将学生分成小组，让他们尝试解决一些简单的化学方程式计算问题，并讨论解题思路。

3.巩固练习（约15分钟）

??-学生活动：发放练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。练习题包括不同难度的化学方程式计算题目。

??-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助他们理解和纠正错误。

4.拓展延伸（约10分钟）

??-案例分析：提供一些实际生活中的化学方程式计算案例，让学生分析并计算，如制药过程中的物质配比。

??-小组讨论：让学生讨论如何将化学方程式计算应用于解决实际问题，激发他们的创新思维。

5.总结反馈（约5分钟）

??-总结：教师总结本节课的主要内容和关键点，强调化学方程式计算在实际应用中的重要性。

??-反馈：学生反馈本节课的学习感受，教师根据学生的反馈进行点评和鼓励。

6.作业布置（约5分钟）

??-布置与化学方程式计算相关的家庭作业，包括理论题目和实践题目，以巩固课堂所学。

7.教学反思（课后）

??-教师反思本节课的教学效果，包括学生对知识的掌握程度、教学方法的适用性以及学生的参与度等，为下一节课的教学提供改进方向。

教学资源拓展

1.拓展资源：

??-相关化学实验视频：收集一些关于化学方程式计算的实验演示视频，如不同化学反应的实验操作和结果展示。

??-化学方程式计算练习册：提供一些额外的练习题目，包括不同难度级别的化学方程式计算题，以供学生课后练习。

??-实际案例分析：收集一些化学方程式计算在工业、医药、环保等领域的实际应用案例，帮助学生理解化学方程式计算的实际意义。

??-化学方程式计算软件：介绍一些能够辅助化学方程式计