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实验班跟岗研修教师工作方案

为了快速突破学校教育发展瓶颈，强力助推教育教学高质量发展。为了充分利用

优质资源、与名校教师协同研讨、与所有参与直播教学的老师集体备课，更是提升了

教师的教学水平，拓宽了教育视野。加速我校年轻教师专业化快速成长和学科培优水

平，为了更快的提成长，适应新课改、新考改的需求，学校选取部分年轻教师跟实验

班老师听备课，参与实验班的教学，全方位地在三年时间内跟随优秀的教师进行学习，

进而提升自身的教学质量。安排如下：

一、协助做好课前预习案

提前预习有助于消化课堂知识，预设问题，听课抓得住重点，不至于走马观花。

如何拆解和衡量预习效果呢？要把预习以作业的形式将预习任务细化。

根据课前PPT、熟悉教材内容和实验班学情结合，协助实验班老师做好预习案，把

PPT转换为Word文档，对学生可能出现的学习困难（预设难点），确定课堂点拨要点和

方法，进行一些不要补充。

辅助学生做好预习工作，搞不懂的要带着问题，而不能听到哪里就到哪里。带着

问题进入课堂的话就有意识去听课。学生的主观能动性就更大一点，而不是被动的接

受，尽量是带着课本带着问题进行驱动的，这样课堂比较紧凑。

二、全程跟班听课和备课，并做好反馈记录

“观摩是为了参与”，辅助课中记录关键点，哪些东西可能讲得不是很详细，学

生反映不是很好的，课堂的问题不及时解决一方面可能影响学生理解以及作业的完成，

另一方面可能会对下一堂课的学习造成障碍。结合听课对于本节课的重难点怎样进行

总结梳理、点拨学生思路，或者是补充一些重点内容。整理好知识网络，帮助其建立

自己的思维框架。

参与线上网络集体备课，与前端授课教师进行交流，把握好授课计划内容和教学

安排，探讨教法和学法，参与教学设计，提出自己的教学意见。

备练习，前段老师布置的作业，比较容易那就都做，难度比较大的，设置梯度分

解成小题，或变换方式循序渐进。

三、课后跟踪

课后工作主要有四个部分，分别是检查批改作业、答疑、培优扶贫和习题命制。

1.检查作业

实验班的教学节奏很紧凑，任课教师的教学任务也较为繁重。需要跟岗研修教师

帮助检查作业，根据前端布置作业“同步作业”的要求，远端教师需要根据远端学生

的实际情况进行完善（难度特大的全班都不会的可以分层布置作业或拆解变换），养成

复习习惯，了解学生学习中的困难，收录错题数据，分析该学生在该学科的薄弱点，

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完善学生成长档案。加强人文关怀和心理疏导，要预防学生成绩两极分化。跟岗教师

督查学生训练情况，及时批改和讲解。

2.学生答疑

直播班因为教学速度快，课程难度高，往往学生产生的疑惑也会更多。尤其是一

些本来基础就不太好的，他们问题可能比较多的。问问题的话主要是看个人，有的同

学比较主动的话，他可能问得就多一点，有的可能不太积极主动的就问得少。

跟岗研修教师每节直播课结束要固定时间定期帮助学生解决问题（每天的12：40

—1：20和18：10—18：30）。学生与教师之间除了正常上课，每天都有老师与学生见

面，做到“随时有问，随时可找,及时答疑”。

3.培优扶贫

培优扶贫指的是利用课后辅导的时间，对学科头部的同学进行拔高，并辅导学科

基础较差的同学巩固基础。

扶优以拓展训练、发散思维为主。补差以补充夯实基础、讲评作业为主，进而使

得优生获得更好的发展平台，后进生也能缩小差距，减少两极分化。

跟岗研修教师对于后进生情绪上需要鼓励，抓基础聊概念；给优生提供拓展训练

的同时，必须考虑到不同优生的短板也不尽相同，任课教师需要根据学情分别讲解、

巩固和训练，个体化对待，利用课外时间把短板补上。

每科跟岗研修教师负责与本班学科较弱学生定点帮扶结对，实行导师制。对学生

从生活、学习心态等方面全面关心和疏导。

4.周练周考

周练周考习题命制，跟岗研修教师需要根据远端学情额外命制周练习题。

四、月考分析和成长档案

跟岗研修教师需要配合实验班教师，根据学生成绩做好网班每个学生的成长记录，

做到一生一案、一生一策等，关注学生发展趋势，进行三年的追踪调控指导。

五、参与教育教学问题研究

重点研究：（1）高效直播教学的教