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5.2.3氮及其化合物教学设计2023-2024高一下学期化学人教版(2019)必修第二册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为氮及其化合物,包括氮的物理性质、化学性质,以及氮的氧化物、氨、硝酸等化合物的性质和制备方法。
2.教学内容与学生已有知识的联系:本节课与高一下学期化学人教版(2019)必修第二册第五章《氮及其化合物》相关。学生在第五章学习了氮元素的存在形式和氮的固定,本节课将在此基础上,进一步学习氮及其化合物的性质,以及它们在自然界和工业中的应用。教学内容与学生的已有知识紧密联系,有助于巩固和提高学生对氮元素及其化合物的理解。
核心素养目标
1.理解氮及其化合物在自然界和生活中的重要作用,培养科学探究与创新意识。
2.掌握氮及其化合物的性质和制备方法,提升科学思维能力与问题解决能力。
3.认识到化学知识与社会发展的紧密联系,增强社会责任感与环保意识。
教学难点与重点
1.教学重点
①氮的物理性质和化学性质,包括氮分子的稳定性及其在不同条件下的反应特性。
②氮的氧化物、氨、硝酸等化合物的制备方法、性质和用途,以及它们在化学反应中的作用。
2.教学难点
①硝酸的氧化性与浓度对其性质的影响,以及硝酸在不同反应中的具体表现。
②氮的氧化物之间的相互转化及其与氧气、水等反应的化学方程式的书写和平衡。
③氨的制取原理和实验室制备方法,以及氨的催化氧化反应过程的理解和应用。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有人教版(2019)必修第二册化学教材。
2.辅助材料:收集氮及其化合物的图片、结构图表和相关化学反应的视频资料。
3.实验器材:准备氮气、氨水、硝酸等实验用化学品,以及试管、滴管、酒精灯等实验器材。
4.教室布置:设置实验操作台,划分实验观察区,确保学生安全有效地进行实验操作。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料,包括氮及其化合物的性质和反应的PPT,明确预习目标和要求,如理解氮气的化学稳定性。
设计预习问题:围绕氮的氧化物的制备和性质,设计问题如“如何制备硝酸?”和“氮的氧化物在空气中是如何形成的?”
监控预习进度:通过在线平台的预习反馈功能,监控学生的预习进度,确保学生对氮的物理和化学性质有初步理解。
学生活动:
自主阅读预习资料:学生阅读预习资料,记录氮的物理和化学性质。
思考预习问题:学生针对问题进行思考,尝试书写氮氧化物的制备方程式。
提交预习成果:学生将预习笔记和问题提交至平台。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:引导学生通过预习资料自主学习。
信息技术手段:利用在线平台进行预习资料的共享和进度监控。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过展示氮气在电弧中的发光现象,引出氮的化学性质。
讲解知识点:详细讲解氮的氧化物的制备方法,如氨的催化氧化制备硝酸。
组织课堂活动:设计实验观察氮的氧化物与水的反应,让学生记录实验现象。
解答疑问:针对学生关于硝酸氧化性的疑问,进行解答。
学生活动:
听讲并思考:学生听讲并思考氮的氧化物的制备原理。
参与课堂活动:学生参与实验,观察氮氧化物与水的反应。
提问与讨论:学生提出关于硝酸氧化性实验中的观察问题,并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
讲授法:讲解氮的氧化物的制备和性质。
实践活动法:通过实验观察,让学生在实践中学习。
合作学习法:小组讨论实验现象,增强团队合作。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:布置关于氮的化合物在不同条件下的反应特性的作业。
提供拓展资源:提供有关氮循环和氮化合物在环境中的作用的视频和文章。
反馈作业情况:批改作业,针对学生的疑问给予反馈。
学生活动:
完成作业:学生完成作业,巩固氮化合物的反应特性。
拓展学习:学生观看视频,阅读文章,了解氮化合物在环境中的应用。
反思总结:学生反思学习过程,总结氮化合物的性质和反应。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法:学生通过反思总结,提升对氮化合物的理解。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料:
-《氮的循环:自然界中的氮平衡》
-《氮氧化物与大气污染》
-《氨的工业制备与应用》
-《硝酸的化学性质及其在工业中的应用》
-《氮肥的发展与环境保护》
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究:
-探究氮的固定过程在不同生物体中的差异,例如豆科植物与根瘤菌的共生关系。
-研究氮氧化物对环境的影响,包括它们在酸雨形成中的作用。
-分析不同浓度的硝酸对金属的腐蚀速率,以及如何通过改变浓度来控制反应速率。
-调查氮肥的过量使用对土壤和水体生态系统的影响,并提出可持续农业的解决方
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