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小学语文教育教学特色经验总结

小学语文教育教学特色经验总结（通用10篇）

小学语文教育教学特色经验总结（通用10篇）1

去年春，霍山县教育局组织开展教育教学主题研修活动，我镇语

文教学的研修课题是“从培养学生良好的学习习惯入手，提高学习质

量。”在多年的教学实践中，我深知帮助学生养成了良好的学习习惯，

语文教学就事半功倍，学生才能实现由“要我学”向“我要学”转变，

养成终身学习的能力。在这一年多的研修活动中，我更深刻地认到了

培养良好的学习习惯的重要性。语文教学中如何培养学生良好的学习

习惯，在学习和实践中朝着这个方向努力，让我学到了许多新的理论

和方法，并已初见成效，也让我在这项活动中尝到了甜头。我在教育

教学过程中反复摸索、实践、确定在以下几个方面培养学生的学习习

惯，并已取得显著效果。

一、认真做好课前准备

良好的课堂学习习惯从课前准备开始，我每节课下课前，都提醒

学生要把下节课需要的学习用品准备好，方可下课。这样就可以避免

学生在上课前手忙脚乱地从书包里掏书掏本子，还可以避免学生心浮

气躁，让教师能尽快引导学生进入学习状态。

在学习用品的摆放方面我也有要求，笔盒放在桌子上前方，书、

本子、学具依次摞起来放在桌上左上面，让学生从小养成物归其位的

好习惯。预备铃一响，就要静下来，小憩收心，我对学生怎样坐，怎

样站，怎么回答问题，都提出了明确的要求，培养学生认真对待学习

的态度和习惯，反映出良好的精神面貌。

二、培养学生良好课堂学习习惯

学生的学习时间主要在课堂上。在学习中，从每个学期开始的第

一节课起，就能形成一种自觉的、主动的学习行为，并成为一种习惯。

例如：上课时专心听讲，开动脑筋，回忆与新知识有关的旧知识；小

组讨论、互相交流，大胆发表自己的见解；积极提问，认真做笔记，

不做小动作，不交头接耳。朗读时正确、流利、有感情、并且声音响

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亮、清晰。要养成良好的学习习惯，我不只是讲要求，而应结合教学

实际，精心备课，细心指导，反复训练，认真检查，严格督促，对做

得好的个人或小组给予语言鼓励或授予小红星，使良好习惯的养成融

于课堂教学之中。

三、通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高

学生的写作能力。

首先为激发学生的写作兴趣，我从作文的选题入手，以写童话、

想象文为主，适合学生的思维特点，另外，积累大量的语汇是写好作

文的关键。我充分利用课前一分钟，借助故事，作文佳作，让学生边

听边记好词好句。平日每天轮流，一位学生在黑板上抄写自己摘录的

好词好句，要求其余学生读读记记。平时还经常组织学生到图书馆阅

读书籍。台商王永庆捐赠我校价值2万余元的图书，这些富有知识性、

趣味性、时代性的精美图书，极大地刺激了学生的阅读的欲望和兴趣。

我还要求学生坚持写读书笔记，并在班上不定期举行好书推荐活动，

要求每周推荐一本书，两周一次上台推荐给大家，说出你推荐的理由，

喜欢的原因，按座次轮流上台。这样，不仅提高了学生的口头表达能

力，更激发了学生课外阅读的兴趣和积极性。经过一学期的尝试，本

班学生的词汇量大大增加，阅读视野开阔了，写作能力也有了比较明

显得提高。在学校举行的作文评比中好多同学还获了奖。

四、加强写字指导，培养学生良好的书写习惯，提高学生的写字

能力。

写字教学往往会在高年级被忽略，我重视了学生的写字习惯的培

养，课堂中注意提醒，利用课后