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第六单元单元整合群文阅读《父母之爱》教学设计

“精彩极了”和“糟糕透了”

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，把自己感受最深的部分背下来。

2.通过对本文的阅读和理解，引导学生掌握同类课文学习的方法。

3.了解课文内容，感悟作者对父母评价的理解。

4.激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。

教学重难点

重点：通过本课的学习，掌握较好的阅读方法。

难点：作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱。

教学准备

多媒体课件、阅读材料

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教学课时

一课时

教学过程

一．导入新课

谈话：同学们，在你们成长的道路上有很多人都在关心着你们，那你们都

感受到了哪些关心和帮助呢？（生讨论）

师总结：是啊，一个人能成为一个怎样的人，童年所受的教育起着很大的作

用。

今天我们就一起来学习第十六课：《“精彩极了”和“糟糕透了”》，请同学

们用自己喜欢的方式自由朗读课文。（师板书课题）

二．探究

（一）师：同学们，读了这篇课文，你有什么想法？

生回答，师总结。引出主要内容。问题可能为：

1．作者为什么用《“精彩极了”和“糟糕透了”》作题目？

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2：精彩极了和糟糕透了讲的是什么事情？

3：“精彩极了”和“糟糕透了”有什么联系？

4：“精彩极了”和“糟糕透了”为什么要打引号？

5：精彩极了和糟糕透了有什么不同的出发点？

6：看看课文写了我的一件什么事，父母都是怎样评价的？

（二）师：现在就带着这个疑问读读课文，看看能不能把这个问题解决了。现

在同学们用自己喜欢的方式读课文。边读边画出相关的句子。（生自由读课文，师巡

回）

（三）检查阅读情况。

1．通过阅读你知道写了巴迪的一件什么事呢？

巴迪写了一首小诗

2．父母对巴迪作的这首小诗是怎样评价的？

（母：精彩极了；父：糟糕透了）

3.引导学生体会为什么父母对我评价的观点不一样？

母亲的评价：鼓励巴迪今后充满自信；父亲的评价：想让巴迪知道还没有做到

最好，希望他不要骄傲自满。

4.父母的爱对巴迪的成长产生怎样的影响？

小结：今天我们学的这篇课文，是通过我作的一首小诗，得到了父母不同的评

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价，但他们都有一个共同的出发点，那就是爱。

三．讨论

今后我们阅读同类型的书或者文章，都有一定的方法和技巧，通过我们今天的学习，

你掌握到了哪些方法？（师巡视，生讨论）

指名回答，师总结：

⑵读方法：浏览，速读，扫读，跳读，抓关键词的方法。

⑵体会：主要通过一件事，让我从中得到启发。

4.自主阅读，完成表格

篇目主人公表现爱的方式体现

精彩极了母亲鼓励的评价不同的方式表达对

我的爱，鼓励我不断

和巴迪（我）父亲激励的评价

进步，取得成功

糟糕透了父亲母亲

父爱无边