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综合实践活动课实施方案

综合实践活动课实施方案(集锦10篇)

为了确保工作或事情有序地进行，往往需要预先进行方案制定工

作，方案的内容和形式都要围绕着主题来展开，最终达到预期的效果

和意义。那么应当如何制定方案呢？下面是小编帮大家整理的综合实

践活动课实施方案，希望对大家有所帮助。

综合实践活动课实施方案1

一、综合实践活动课程的意义

随着课改工作的深入，使我们越来越意识到培养学生创新与实践

能力的重要性。综合实践活动课程——以其崭新的、指向性极强的面

目，出现在我们面前。此项新课程，是国家规定的九年义务教育必修

课程，包括“信息技术”、“劳动与技术教育”、“研究性学习”、

“社区服务与社会实践”等，旨在使学生通过亲身实践，关注社会生

活和社会问题，增强社会责任感，提高收集信息处理信息的能力、综

合运用知识解决问题的能力、交流合作的能力、创新与实践能力。

二、综合实践活动的实施安排：

1、区安排：我区采取统一与自主相结合的原则，其中“信息技

术”、“劳动与技术教育”统一安排，每周一课时；“研究性学习”、

“社区服务与社会实践”三至六年级共140课时，这给了学校极大的

自主权。

2、学校自主安排：为更好的将综合实践活动课程落到实处，真正

体现其综合型、实践性、校本性的特点，我校决定从本学期尝试打破

每周固定课时的传统安排，充分利用我校地区优势，及现有教育教学

资源，准备将综合实践课课程的实施，与EPD教育（环境人口与可持

续发展）项目相结合，与学科教学相结合，在三至五年级，每学期开

展6次综合实践活动，可涉及语文、数学、英语、品德与生活、社会、

自然（科学）、音乐、美术等学科相融合，开展主题性综合实践活动，

使之能真正为开发师生内在潜力服务。

我校因环境建设绩效突出，连续五年被评为通州区全面育人特色

学校、北京市绿色学校等，于20xx年被批准为通州区EPD教育项目

成员校。项现在正值联合国可持续发展教育十年（简称DESD）之际，

其总体目标就是将可持续发展的内在价值观，全方位渗透到学习之中，

促进公民的行为转变，以实现面向所有人的更加可持续发展、公正的

社会。教育是提升与树立可持续发展潜在价值观与行为方式的最好途

径。EPD教育项目涵盖面很广，综合性极强，这与综合实践课程的设

置具有相通之处，二者结合，可谓相辅相成，为培养学生可持续发展

能力奠定坚实基础。

再者，只有全学科均衡实施，师生全员参与，深入开展主题性教

育实践活动，才能够使“可持续发展”的理念深深植入师生脑海，才

能逐步提高教师的EPD教育意识，继而使学生的公民责任意识、创新

与实践能力得到进一步增强。

可持续发展教育涉及四个关键领域——社会、环境、经济和文化。

它以尊重人为核心，尊重所有人，尊重未来一代人，尊重地球生态系

统，尊重文化多样性。我校决定以关注环境为研究与实践的切入点，

多学科参与，组织学生开展主题性实践活动。

综合实践活动课实施方案2

一、指导思想：

紧紧围绕学校教导处工作计划，全面贯彻落实《基础教育课程改

革纲要》关于综合实践活动的精神，有效整合学校教育教学资源，以

综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，面向全体，着力培养学

生的实践能力和创新精神，提高学生素质，逐步形成学校的活动特色。

二、活动目标：

1、活动主题：实现整合。充分挖掘课程资源，将综合实践活动与

学科课程、特色建设、德育活动等整合，制定出切实可行的活动方案。

2、活动形式：体现多元。开展多种多样的实践活动，努力做到集

中与分散结合，校外与校内结合，集体与个体结合，自主与创新结合。

3、活动过程：常态规范。对综合实践活动进行全方位监控，要求

做到课前有准备，课中有指导，课后有反思，力争每堂课都实实在在。

4、活动评价：不断完善。注重过程性评价，继续展开以现场观察、

学生座谈，成果展示为主要形式的督查评价，促使活动深入开展。

5、活动资料：注重积累。每位任课老师要及时记录活动中的成败

得失，及时收集整理学生的优秀成果，不断更新活动网页。

三、具体措施：

（一）强化学习，提升活动课程的理念。

综合实践活动是随着课改应运而生的。教师唯有不断学习，不断

更新，才能充分认识开设此课程的重大意