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《抗日战争》教学设计
抗日战争简称抗战,指20世纪中期第二次世界大战中,中国抵抗
日本侵略的一场民族性的全面战争。以下《抗日战争》教学设计是店
铺为各位编辑们整理收集的,希望能给大家一个参考,欢迎阅读与借
鉴。
《抗日战争》教学设计
一、教学目标:
(一)知识与技能
1.识记卢沟桥事变、南京大屠杀、百团大战、抗日民族统一战线、
抗战胜利的意义
2.结合时事分析任何时期国家利益高于一切,不同时期捍卫国家
利益的方式不同。
(二)情感态度与价值观
1.国家和民族的利益高于一切
2.引导学生树立正确的战争责任观
3.引导学生理性爱国
4.抗日战争的胜利不仅增强了我国人民的民族自尊心、自豪感。
(三)过程与方法
1.情景再现问题探究对照比较
2.开展师生合作、生生合作、学生自己探究的学习
二、教学重点难点
1.抗日民族统一战线的形成,抗日战争胜利的意义。
2.抗日战争胜利的原因及特点。
三、教学过程
1.导入新课:
播放《义勇军进行曲》。刚才大家听到的这首高亢激昂的歌曲是
——(学生回答:《义勇军进行曲》。)我们每周升国旗仪式必唱的国
歌,多么熟悉的旋律。《义勇军进行曲》创作于1935年,“中华民族
到了最危险的时候”,主要是因为什么?(日本侵略,民族危机严重)中
华民族当时的主要任务是什么?(抗日救亡)让我们共同走进那不堪回首
的岁月,走进伟大的抗日战争。
2.知识梳理:由教师引导学生总结的方式完成预习提示。
1.日本侵华:
(1).日本侵华的经过:
1931年日本侵略军制造九一八事变,东北三省沦为日本的殖民
地。
1932年日本袭击上海,制造了一二八事变。
1932年3月日本扶植清废帝溥仪做傀儡,在东北建立伪满洲国。
1935年日本为侵占华北制造了一连串事件,总称“华北事变”,
大批日本关东军入关,威逼平津。
1937年日本发动卢沟桥事变,意图侵占全中国。
(2).日本侵华呈现出由局部到全面的特点。
(3).日本的罪行:1937年12月,南京大屠杀。1941年初,潘
家峪惨案。在中国东北成立专门研究细菌战的“七三一部队”,用中
国活人做实验。
2.中国的抗战
(1)国民低昂正面战场的抗战:
①战役:先后组织了淞沪会战,太原会战,徐州会战,武汉会战
四次大会战。
②结果:无力阻止日本的进攻,失去华北、华中和华南的大片领
土。
③作用:粉碎了日本三个月中国的计划。
(2)共产党敌后战场的抗战:
①路线:人民战争路线(全面抗战路线)。
②作战方式:开展独立自主的游击战。
③主要战役:百团大战。
④作用:中国共产党领导的敌后抗日根据地成为抗日战争的中流
砥柱。
(3)国外战场:为确保滇缅公路这条国际交通线的畅通,政府派远
征军到缅甸,同日军作战。1945年,在英美军队配合下,日本远征军
击败侵略日军。
3.抗战的胜利
(1)标志:1945年8月15日,日本宣布无条件投降。
(2)意义:
①是中国人民一百多年来第一次取得反对帝国主义的完全胜利。
②它大大增强了全国人民的民族自尊心和自信心。
③对世界反法西斯战争作出了重大贡献。中国的国际地位得到了
提高。
3.学习探究:
(1)战争是残酷的,犯下的种种反人类罪行的日本侵略者,也曾是
上有父母下有妻儿的人,是什么使他们从人变成了灭绝人性的恶魔?
①日本意在灭亡
②日本的武士道精神轻生重死
(2)今天我们怎么处理中日关系?
①牢记历史,坚决反对日本军国主义死灰复燃
②落后就要挨打,发展是硬道理
③尊重历史,崇尚和平,面向未来
(3)如何评价正面战场抗战?
①抗战初期,由国民时期政府领导的正面战场抗战比较努力,是
防御阶段的主战场,广大官兵也表现出勇敢顽强的精神;
②由于敌强我弱以及实行片面抗战路线,造成华北、华中、
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