高中思想政治选择性必修第三册精品课件 第1单元 树立科学思维观念 第2课把握逻辑要义 第1框“逻辑”的多种含义 (2).ppt

一、选择题1.所有的液体都是有弹性的。水是液体,所以水是有弹性的。这属于()A.概念 B.判断C.推理 D.形象思维答案:C解析:材料从已知的事物情况认识未知的事物情况,说明事物情况出现的原因,属于推理,故选C项。2.小明在读一本有关逻辑的书。这里的“逻辑”指()A.符合辩证思维的方法 B.逻辑规则C.逻辑学 D.规律答案:C3.“商品既有使用价值又有价值,阳光、空气有使用价值但没有价值,所以,阳光、空气不是商品。”这属于抽象思维的()A.概念 B.推理C.判断 D.综合与分析答案:B解析:推理是从一个或几个已有的判断推出一个新判断的思维过程,是一种获得新知识的方法。题干有已知的判断,有推论出的新判断,因此B项正确。4.逻辑学是研究思维和论述,基本的概念的构成、推理、判断以及语言表述的学问。逻辑学的意义在于()①试图将逻辑规律与规则运用到实际思维中②作为工具性学科是为把握逻辑规律与规则服务的③通过思维的具体内容决定从真前提推出真结论④单纯地让人们学会认识问题的思维方法A.①② B.①④C.②③ D.③④答案:A解析:从真前提推出真结论,取决于思维的形式结构,③不选;逻辑学的核心任务是要把握从真前提推导出真结论的规律和规则,不是单纯地让人们学会认识问题的思维方法,④不选。二、非选择题5.有人断定说:“这块矿石是金属的。”他的论据是,“金属都是有光泽的,而这块矿石有光泽”。此人的论证为何出现错误?运用所学知识加以说明。答案:从形式逻辑角度看,从真前提推出真结论,并不取决于思想的具体内容,而是取决于思想的形式结构。形式逻辑的核心任务是要把握从真前提推导出真结论的规律和规则。本题中的前提是正确的,但是由于规则错误,最后导致了错误的结论。不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海！第一框“逻辑”的多种含义课前·基础认知课堂·重难突破素养·目标定位随堂训练素养·目标定位目标素养1.掌握“逻辑”一词的多种含义,能够区分其在不同语言环境中的意思。2.清楚广义逻辑学与狭义逻辑学的区别,遵守形式逻辑的规律与规则,形成正确的思维。3.理解形式逻辑的核心任务,掌握正确的思维形式结构,能从真前提推导出真结论,准确鲜明地表达思想,使我们的思想合乎逻辑。知识概览课前·基础认知一、“逻辑”的不同用法1.“逻辑”的含义。(1)与“规律”同义。?(2)指“逻辑规律与规则”。?(3)指认识问题的某种“思维方法”。?(4)指“逻辑学”这门学问。?2.“逻辑”的不同用法之间的关系。(1)“规律”意义上的“逻辑”是所有科学的研究对象。?(2)“逻辑规律与规则”,以及“思维方法”意义上的“逻辑”才是逻辑学的研究对象。?(3)逻辑学研究试图将逻辑规律与规则运用到实际思维中,以区分正确的思维方法和不正确的思维方法。作为工具性学科的逻辑学是为把握“规律”服务的。?微判断(1)逻辑学的研究对象是“逻辑规律与规则”,以及“思维方法”意义的“逻辑”。()(2)只要学习逻辑学,就能达到思维创新的目的。()√×二、狭义逻辑学与广义逻辑学1.狭义逻辑学。(1)含义:人们把研究思维形式结构及其规律的学问称为形式逻辑。狭义的逻辑学通常指形式逻辑。?(2)推理。推理是由前提和结论构成的,由前提推导结论,前提作为结论的理由。从形式逻辑角度看,从真前提推出真结论,并不取决于思想的具体内容,而是取决于思想的形式结构。形式逻辑的核心任务是要把握从真前提推导出真结论的规律和规则。?(3)论证和论辩。把推理的理由讲出来作为“论点”的“论据”,就构成了通常所说的“论证”。用这样的论证方式去说服人,让他人接受自己的观点,或者用这样的论证方式去反驳别人的观点,就构成了“论辩”。论证和论辩中使用的推理是否有效,直接影响说服的效果。?(4)意义。学习狭义逻辑学的基本知识与方法,是学习广义逻辑学的基础。遵循形式逻辑的规律与规则,是正确思维的必要条件。2.广义逻辑学。(1)历史上人们曾把所有研究思维规律与方法的学问都称为逻辑学。?(2)随着学科分化,人们把研究辩证思维中的规律、规则与方法的学问称为辩证逻辑。广义的逻辑学不仅包括形式逻辑,也包括辩证逻辑等。微训练辨别下列推理是否成立。(1)某人犯玩忽职守罪,被判处五年以下有期徒刑,所以,犯玩忽职守罪的都判处五年以下有期徒刑。()提示:不成立(2)只有年满十八周岁的人,才有选举权;这个人已满十八周岁,所以,他有选举权。()提示:不成立课堂·重难突破狭义逻辑学与广义