1.3 远古的传说 教学设计 2024--2025学年部编版七年级历史上学期.docx

1.3远古的传说教学设计2024--2025学年部编版七年级历史上学期

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

结合部编版七年级历史教材，本节课“1.3远古的传说”旨在让学生了解我国远古时期的历史文化，培养对历史的兴趣和探究精神。课程设计以生动形象的故事导入，通过图片、视频等多媒体手段展示，引导学生自主探究，最后进行总结提升。通过本节课的学习，使学生掌握远古时期的重要历史事件和人物，为后续学习打下基础。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的历史思维、文化认同和历史价值观。通过分析远古传说，学生将发展时间观念和空间感知能力，学会从史料中提取有效信息，培养批判性思维和历史想象力。同时，通过对中华文明的起源进行探究，增强民族自豪感和文化自信，形成对国家历史的尊重和爱护。通过评价历史人物和历史事件，学生将树立正确的历史观，培养社会主义核心价值观。

三、重点难点及解决办法

重点：远古时期的重要历史事件、人物及其对后世的影响。

难点：远古传说的真实性和历史价值判断。

解决办法：

1.对于重点内容，通过多媒体展示远古时期的生活场景、重要人物故事，以及相关的考古发现，帮助学生形象地理解历史事件和人物。

2.针对难点，引导学生通过对比分析不同史料，培养其批判性思维，学会从多角度评价历史传说，理解传说与历史记录的区别。

3.通过小组讨论和课堂分享，让学生交流对远古传说的看法，教师适时引导，帮助学生建立起对历史事件真实性的科学态度。

4.教师在总结时，强调传说中蕴含的中华民族精神和价值观，以及它们对今天的影响，从而加深学生对历史价值的认识。

四、教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法讲解远古传说背景和重要人物，通过讨论法引导学生探讨传说与历史的关系，以及实验法让学生模拟考古发掘过程，增强实践体验。

2.教学手段：利用多媒体设备播放历史纪录片，展示远古时期的生活场景；使用互动式教学软件，让学生参与答题和互动讨论；通过电子白板展示重要历史文献和考古成果，提高信息的直观性和教学的互动性。

五、教学过程

1.导入新课

-我会通过播放一段关于远古时期的生活场景的视频，引导学生进入课堂氛围。视频结束后，我会提问：“同学们，你们对远古时期有什么印象？请大家分享一下你们知道的信息。”

-学生分享后，我总结并引出本节课的主题：“今天我们将学习《1.3远古的传说》，了解我国远古时期的历史和文化。”

2.讲解远古时期的历史背景

-我将利用PPT展示远古时期的时间轴，介绍这一时期的大致时间范围和地理环境。

-学生通过观察时间轴和地理环境，了解远古时期人类社会的发展背景。

-我会讲解这一时期人类的生产方式、生活方式和社会组织形态。

3.分析重点人物与事件

-我将详细介绍炎帝、黄帝等远古时期的传说人物，通过故事化的方式讲述他们的生平和贡献。

-学生在听讲过程中，我会提问：“同学们，你们认为这些人物对后世有什么影响？他们为什么会成为我们民族的重要人物？”

-学生讨论后，我会总结并强调这些人物在中华民族发展史上的地位。

4.探讨传说与历史的关系

-我会引导学生分析远古传说与历史记录的区别，让学生了解传说中可能包含的历史信息。

-学生通过小组讨论，分享自己对传说与历史关系的看法。

-我会总结讨论结果，强调传说在历史研究中的价值和局限性。

5.模拟考古发掘过程

-我将组织学生进行模拟考古发掘活动，让学生亲身体验考古学家的工作。

-学生在模拟发掘过程中，我会提问：“同学们，你们在发掘过程中发现了什么？这些发现对研究远古时期有什么帮助？”

-学生分享发掘成果后，我会总结考古发掘对历史研究的意义。

6.总结提升

-我会带领学生回顾本节课的主要内容，强调远古时期的历史事件和人物对后世的影响。

-学生通过课堂小结，巩固所学知识。

-我会布置课后作业，让学生进一步探究远古时期的相关知识。

7.课后延伸

-我会鼓励学生利用课后时间查阅资料，了解其他远古时期的传说人物和事件。

-学生在查阅资料过程中，我会要求他们记录下感兴趣的内容，并在下节课分享。

-下节课开始时，我会邀请学生分享自己的查阅成果，促进课堂氛围的活跃。

8.课堂小结与反馈

-在本节课结束前，我会邀请学生分享他们对本节课内容的理解和收获。

-学生分享后，我会进行总结，强调重点知识点，并提醒学生注意复习。

-我会根据学生的反馈，调整教学方法和策略，为下一节课做好准备。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《山海经》：介绍这部古籍中的远古传说和神话故事，以及它们对后世文化的影响。

-考古发现：介绍近年来我国在远古时期考古领域的重要发现，如陕西杨凌仰韶文化遗址、浙江余姚河姆