2023-2024学年高三英语开学第一课教学设计.docx

2023-2024学年高三英语开学第一课教学设计

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教学内容

《2023-2024学年高三英语开学第一课教学设计》

本节课主要围绕人教版高中英语选修8第一单元“NaturalDisasters”进行教学。教学内容包括：

1.学习课文标题“NaturalDisasters”，理解自然灾害的概念。

2.阅读课文“BeforetheEarthquake”，掌握文章主旨大意，了解地震前的预警现象。

3.学习课文中的重点词汇和短语，如“predict”、“earthquake”、“faultline”等。

4.分析课文中的长难句，提高学生的句子理解和分析能力。

5.通过课文内容，引导学生关注自然灾害的预防和自我保护措施。

核心素养目标

1.培养学生获取、理解英语信息的能力，通过分析课文内容，提高阅读理解水平。

2.增强学生的语言表达能力，通过讨论自然灾害话题，提升口语交流技巧。

3.培养学生的跨文化意识，了解不同文化背景下对待自然灾害的态度和应对措施。

4.提高学生的思维品质，通过课文分析，锻炼逻辑思维和批判性思维能力。

重点难点及解决办法

三、重点难点及解决办法

重点：

1.课文中的重点词汇和短语的理解和运用。

2.对课文“BeforetheEarthquake”的主旨大意和细节的把握。

难点：

1.课文中的长难句理解和翻译。

2.自然灾害话题的深入讨论和表达。

解决办法：

1.通过词汇卡片和例句，帮助学生理解和记忆重点词汇和短语。

2.采用问题驱动法，引导学生通过提问和回答来理解课文内容，强化对主旨和细节的把握。

3.对长难句进行逐句分析，讲解句型结构和语法知识，帮助学生逐步攻克难点。

4.设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在实际语境中练习自然灾害话题的英语表达，提高口语交流能力。同时，教师提供必要的语言支架和反馈，帮助学生完善表达。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解课文中的重点词汇、短语和长难句，确保学生掌握基本语言知识。

2.讨论法：通过小组讨论，引导学生深入理解课文内容，培养批判性思维和团队合作能力。

3.情境教学法：通过模拟自然灾害场景，让学生在情境中练习英语表达，提高实际应用能力。

教学手段：

1.多媒体课件：使用PPT展示课文内容、词汇和图片，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：利用教学软件进行听力训练和口语练习，提高学生的听说能力。

3.网络资源：利用网络资源，如在线词典和新闻文章，拓展学生的知识面，增强跨文化意识。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示自然灾害的图片或视频，引发学生对本节课主题的兴趣。

回顾旧知：简要回顾之前学过的与自然灾害相关的词汇和表达，为学习新课打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细介绍课文“BeforetheEarthquake”的内容，包括地震的预警现象和应对措施。

举例说明：通过实际案例，如历史上的地震事件，帮助学生理解课文中的概念和知识点。

互动探究：将学生分成小组，讨论地震预警现象的有效性以及如何在地震发生时保护自己。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生根据课文内容，编写一段关于地震预警的对话或短文。

教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生纠正语言错误，提供必要的帮助和建议。

4.词汇学习（约10分钟）

讲解新知：教授本节课的重点词汇和短语，如“predict”、“earthquake”、“faultline”等。

举例说明：通过例句展示词汇的用法，帮助学生理解和记忆。

互动探究：让学生在小组内用新学的词汇进行问答游戏，增强词汇的记忆和应用。

5.长难句分析（约10分钟）

讲解新知：选取课文中的长难句进行逐句分析，讲解句型结构和语法知识。

互动探究：让学生尝试翻译长难句，并互相检查和讨论翻译的准确性。

6.口语练习（约10分钟）

学生活动：设计一个角色扮演活动，模拟地震发生时的对话，让学生练习使用本节课学到的词汇和句型。

教师指导：在学生活动过程中，教师提供必要的语言支架，引导学生正确使用目标语言。

7.总结与反馈（约5分钟）

反馈：邀请学生分享他们在本节课中的学习体会和收获，教师给予积极反馈和鼓励。

8.作业布置（约5分钟）

布置作业：要求学生复习课文内容，巩固重点词汇和短语，并准备下一节课的讨论话题。

学生学习效果

1.学生能够理解并运用本节课学习的重点词汇和短语，如“predict”、“earthquake”、“faultline”等，在口语和写作中能够正确使用这些词汇。

2.学生能够概括课文“BeforetheEarthquake”的主旨大意，掌握文章