1《观潮》第一课时 教学设计-2023-2024学年语文四年级上册统编版.docx

1《观潮》第一课时教学设计-2023-2024学年语文四年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1《观潮》第一课时教学设计-2023-2024学年语文四年级上册统编版

课程基本信息

一、课程基本信息

1.课程名称：《观潮》第一课时

2.教学年级和班级：2023-2024学年语文四年级上册

3.授课时间：[具体日期]

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《观潮》，学生能够理解并运用课文中的生字新词，提高阅读理解能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过课文内容进行观察、分析和描述自然现象的能力。

3.文化传承与理解：让学生了解钱塘江大潮的自然特征，感受祖国大好河山的壮丽，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对自然景观的审美情趣，激发创作灵感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了一些关于自然景观的描述和表达，掌握了一定的生字词和基本的阅读理解技巧。他们对课文的结构和文学修辞有一定的认识，能够理解简单的比喻和拟人等修辞手法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对自然景观充满好奇，对于《观潮》这样的描绘钱塘江大潮的课文，他们通常表现出较高的兴趣。他们在学习能力上已经具备了初步的独立阅读和分析文本的能力，喜欢通过讨论和分享来学习。他们的学习风格多样，有的学生喜欢直观形象的学习，有的则偏好逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解《观潮》中的一些生僻字词和文言文表达时可能会遇到困难。此外，对于课文中描绘的自然景观的细腻描写和情感表达，学生可能需要教师的引导才能深入理解。在分析课文结构和修辞手法时，学生可能需要更多的实践和指导来提高他们的文学鉴赏能力。

教学资源

1.硬件资源：多媒体投影仪、计算机、音响设备

2.软件资源：教学PPT、生字词卡片、课文朗读音频

3.课程平台：校园教学管理系统

4.信息化资源：电子课文、教学视频片段

5.教学手段：互动讨论、小组合作、情景模拟

教学过程

1.导入新课

-我会以提问方式开始本节课，询问学生：“同学们，你们有谁亲眼见过大潮？大潮来临的时候，是什么样子的？”

-根据学生的回答，我会引导他们想象大潮的壮观场景，为新课的学习营造氛围。

2.预习交流

-我会请学生在小组内交流他们预习课文的感受，分享对课文的理解和疑问。

-每个小组选一名代表汇报交流成果，我会对学生的回答给予肯定和指导。

3.课文朗读

-我会先为学生范读课文《观潮》，让学生感受课文的节奏和韵味。

-然后让学生自读课文，注意生字词的读音和课文的理解。

4.生字词学习

-我会利用生字词卡片，让学生认读并组内交流。

-对一些难写字，我会示范书写，并指导学生掌握正确的笔顺和书写方法。

5.课文主旨内容探究

a.景物描绘

-我会提问：“课文描绘了哪些景物？它们有什么特点？”

-学生回答后，我会引导他们进一步观察和描述这些景物，如钱塘江、潮水、白线等。

-我会让学生通过小组讨论，分享对文中描绘景物的感受和想象。

b.情感表达

-我会提问：“课文表达了作者怎样的情感？”

-学生回答后，我会引导他们从课文中找出具体语句来支持自己的观点。

-我会让学生进行小组讨论，探讨作者的情感表达对读者的感染力。

c.修辞手法

-我会指出课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并解释其作用。

-我会让学生找出文中的具体例子，分析其效果。

-我会让学生尝试仿写句子，运用所学的修辞手法。

6.全文侧重点讲解

-我会重点讲解课文的结尾部分，强调作者对大自然的敬畏和赞美之情。

-我会引导学生从全文的角度去理解课文的主旨，让学生认识到课文不仅仅是描绘大潮的壮观，更是对大自然的颂歌。

7.课堂讨论

-我会提出问题：“你们认为，课文为什么要描绘大潮的壮观景象？”

-学生回答后，我会引导他们从不同角度思考问题，如环境保护、人文关怀等。

-我会让学生进行小组讨论，分享自己的观点。

8.作业布置

-我会布置以下作业：

a.根据课文内容，绘制一幅大潮的图画。

b.写一篇关于大潮的感悟，不少于200字。

9.总结与反馈

-我会邀请学生分享他们在本节课中的收获和感受。

-我会对学生的表现给予积极的反馈，鼓励他们在下一次课堂上继续努力。

10.课堂延伸

-我会建议学生在课后阅读更多关于大自然的文学作品，以拓宽视野。

-我会鼓励学生关注自然保护，积极参与环保活动。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《钱塘江大潮》的相关历史资料，让学生了解钱塘江大潮的形成原因和历史背景。

-其他描写自然景观的文学作品，