Unit 4 Lesson 19教学设计 2024-2025学年英语 冀教版八年级上册.docx

Unit4Lesson19教学设计2024-2025学年英语冀教版八年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为冀教版八年级上册Unit4Lesson19，主题是“DescribingPossessions”，主要涉及使用have/has句型描述物品的拥有情况，以及运用thereis/thereare句型描述物品的存在。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在之前学过的Unit3“DescribingPeople”相关联，学生已经掌握了描述人物特征的基本句型和词汇。本节课将进一步学习描述物品的句型，与之前的知识相结合，有助于学生更好地运用英语进行实际交流。教材中的对话和练习题旨在巩固学生对have/has和thereis/thereare句型的运用。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确运用have/has和thereis/thereare句型描述物品及其所在位置的能力，提高学生的英语听说交流水平。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，使学生了解不同文化背景下人们对物品的描述方式和表达习惯。

3.思维品质：培养学生通过观察、分析和归纳总结，提高对英语句型和语法规则的理解和应用能力。

4.学习能力：培养学生主动参与课堂活动，积极与他人合作，形成良好的学习习惯，提高自主学习能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.掌握并正确使用have/has和thereis/thereare句型。

2.运用新学的句型描述物品和所在位置。

难点：

1.区分have/has和thereis/thereare句型的使用场合和差异。

2.在实际情景中准确运用所学句型进行交流。

解决办法与突破策略：

1.通过示例和练习，让学生充分理解have/has用于描述拥有关系，而thereis/thereare用于描述地点和存在情况。

2.设计情境对话和角色扮演活动，让学生在实际语境中练习使用句型，如模拟购物、描述房间布局等。

3.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，帮助学生直观理解句型的用法。

4.在课堂上进行小组讨论和个体展示，鼓励学生主动使用所学句型，并及时给予反馈和纠正。

5.布置相关练习题，让学生在课后巩固所学知识，并在下次课堂上进行复习和测试。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实语境，如模拟购物、家庭环境描述等，让学生在实际情境中学习并运用新句型。

2.互动讨论法：组织小组讨论，鼓励学生之间互动交流，共同完成任务，提高语言实践能力。

3.任务驱动法：设计具体的学习任务，如编写对话、制作海报等，激发学生的学习兴趣，促进主动学习。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等展示教学内容，增加视觉刺激，提高学生的学习兴趣和注意力。

2.教学软件：使用英语学习软件，如在线翻译工具、语法练习软件，辅助学生自主学习。

3.网络资源：利用网络资源，如在线英语学习网站，提供额外的学习材料和练习题，拓展学生的学习资源。

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过展示一些物品的图片，如手机、书籍、电脑等，引导学生用中文描述这些物品是谁的，例如：“这是我的手机。”然后引导学生用英语进行描述，自然过渡到本节课的主题“DescribingPossessions”。接着教师提出问题：“HowdowedescribewhatwehaveinEnglish?”，激发学生的好奇心和兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）教师首先讲解have/has句型的用法，通过示例句：“Ihaveacat.”“Hehasabike.”，让学生理解并区分两者在使用时的差异。

（2）接着介绍thereis/thereare句型，通过展示教室或房间的图片，引导学生用该句型描述物品的存在，如：“Thereisabookonthetable.”“Therearetwopensinthepencilbox.”

（3）教师通过板书和口头练习，让学生反复练习这两个句型，确保学生能够正确使用并理解其含义。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

（1）教师准备一些小物品，如玩具、文具等，分发给学生们，让他们用have/has句型介绍自己手中的物品。

（2）接着，教师展示一个空教室的图片，让学生用thereis/thereare句型描述教室内可能存在的物品。

（3）学生两两配对，相互提问并用本节课所学句型回答，如：“Doyouhaveasoccerball?”“Yes,Ido