人教版（2019）必修 第二册Unit 2 Wildlife protection Reading for Writing教学设计.docx

人教版（2019）必修第二册Unit2WildlifeprotectionReadingforWriting教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版（2019）必修第二册Unit2WildlifeprotectionReadingforWriting教学设计

课程基本信息

1.课程名称：人教版（2019）必修第二册Unit2WildlifeprotectionReadingforWriting

2.教学年级和班级：高二（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课通过阅读Unit2中的文章，引导学生关注野生动物保护问题，培养他们的环保意识。通过分析文章结构、词汇和语法，提高学生的阅读理解能力和写作技巧。课程内容紧密围绕课本，注重实用性，符合高二年级的知识深度。

核心素养目标

1.语言能力：通过阅读文章，提高学生获取和整合信息的能力，培养他们运用英语描述和讨论野生动物保护问题的语言技能。

2.思维品质：引导学生分析文章中的观点和论据，培养他们的批判性思维和逻辑推理能力，能从不同角度思考野生动物保护的解决方案。

3.文化意识：使学生了解野生动物保护的重要性，增强他们的环保意识，培养跨文化交际能力，尊重和保护生物多样性。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生运用英语解决问题的能力，养成良好的学习习惯。

教学难点与重点

1.教学重点

-阅读理解：本节课的核心内容是深入理解Unit2中关于野生动物保护的阅读文章，包括文章的主旨、论点、论据及其逻辑关系。例如，文章中提到的“野生动物保护的现状”、“保护措施的重要性”以及“个人如何参与保护行动”等关键信息点。

-写作技能：教授学生如何根据阅读内容撰写议论文，包括文章结构（引言、论点、论据、结论）、论据的有效运用以及语言的准确性。例如，学生需要学会如何用英语表达自己的观点，并且提供有力的证据支持。

2.教学难点

-阅读理解难点：学生可能在理解文章中的一些专业术语和复杂句型上遇到困难，如“生物多样性”、“生态平衡”等专业词汇，以及长难句的结构分析。例如，文章中提到的“栖息地破坏对野生动物种群的影响”可能需要教师通过实例和图解来帮助学生理解。

-写作技能难点：学生在撰写议论文时可能难以组织文章结构，不知道如何有效地提出论点和使用论据。例如，学生可能不知道如何开头，或者在文章中缺乏过渡句，使得文章显得生硬不连贯。教师可以通过提供写作框架和示范文本来帮助学生突破这一难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版（2019）必修第二册教材，以便于跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备相关的多媒体资源，包括野生动物保护的图片、视频剪辑，以及关于野生动物保护现状的图表和数据。

3.教学工具：准备投影仪和电脑，用于展示多媒体资源，增强视觉效果，帮助学生更好地理解和吸收知识。

4.教室布置：根据教学需要，将教室分为小组讨论区，以便于学生进行合作学习和交流。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对野生动物保护的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道什么是野生动物保护吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于野生动物保护的图片或视频片段，如濒危物种的影像，让学生初步感受野生动物保护的紧迫性和重要性。

-简短介绍野生动物保护的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.野生动物保护基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解野生动物保护的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解野生动物保护的定义，包括其主要目标、意义和面临的挑战。

-详细介绍野生动物保护的组成部分，如法律保护、栖息地保护等，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解野生动物保护的实际应用或作用。

3.野生动物保护案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解野生动物保护的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的野生动物保护案例进行分析，如大熊猫保护、犀牛角贸易等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解野生动物保护的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用野生动物保护知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论野生动物保护的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与野生动物保护相关的主题进行深入讨论，如公众意识提升、政策制定等。

-小组内讨论