外研版（2019）必修第一册 Unit 4 Friends Forever Understanding ideas语篇阅读教学设计.docx

外研版（2019）必修第一册Unit4FriendsForeverUnderstandingideas语篇阅读教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为外研版（2019）必修第一册Unit4FriendsForever中的Understandingideas部分，即阅读课文AProblemforAmy，让学生理解并掌握文章的主要思想和内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，本节课的阅读材料涉及友谊和问题解决，与学生在生活中积累的经验和已学习的相关知识相联系。通过本节课的学习，学生将能够运用已有知识来分析文章中的情感和冲突，并提高阅读理解能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。通过深入阅读和分析课文，学生将提高获取信息和处理信息的能力，培养批判性思维和创造性思维，以及解决问题的能力。同时，课程将促进学生的文化意识和跨文化交际能力，通过探讨友谊的主题，增强对多元文化的理解和尊重。此外，学生将学会自主学习和合作学习，通过小组讨论和分享，提高沟通和协作能力，为终身学习和未来社交打下坚实基础。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解并分析课文AProblemforAmy的主旨大意和人物性格。

2.掌握课文中的关键句型和词汇。

难点：

1.文章中隐含的深层意义和情感表达。

2.对长难句的理解和翻译。

解决办法：

1.对主旨大意和人物性格的理解，可以通过以下策略：

-引导学生预习课文，标记出重要信息和疑问点。

-使用思维导图帮助学生梳理故事脉络和人物关系。

-通过角色扮演活动，让学生代入文中角色，体验情感变化。

2.对关键句型和词汇的掌握，可以通过以下策略：

-设计填空、翻译等练习，巩固词汇和句型。

-创设真实语境，让学生在实际交流中使用所学语言。

3.对深层意义和长难句的理解，可以通过以下策略：

-对难句进行逐句解析，引导学生关注句子结构和关键词。

-使用图表或示例来帮助学生可视化复杂信息。

-开展小组讨论，鼓励学生分享个人理解和感受，相互启发。

教学资源

-教科书（外研版（2019）必修第一册）

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-课文辅助材料（文章摘要、人物关系图）

-语言学习软件（词汇练习、语法练习）

-磁带/音频文件（课文朗读）

-小组讨论引导卡

-白板和标记笔

-学生作业本和文具

-教学PPT或课件

教学过程

1.导入新课

-“同学们，大家好。上一节课我们讨论了关于友谊的主题，今天我们将继续学习Unit4FriendsForever。在这一单元中，我们将通过阅读一篇名为AProblemforAmy的文章，来探讨友谊中的问题与解决方法。请大家先回顾一下，我们通常是如何处理朋友之间的问题的？”

2.预习检测

-“在正式阅读之前，我想请大家快速浏览课文，并尝试回答以下几个问题：这篇文章的主要讲述了什么？Amy遇到了什么问题？她是怎么解决的？请用你们自己的话简单概括一下。”

3.第一遍阅读：理解大意

-“现在，请大家安静地阅读整篇文章，尽量理解文章的大意。阅读过程中，注意标记出你不熟悉的单词或句子，我们稍后会一起讨论。”

4.第二遍阅读：分析细节

-“很好，现在我们已经对文章有了大致的了解。接下来，我们将一起更仔细地阅读文章，并分析其中的细节。请大家注意文章中的角色、情节发展和语言特色。我会提出一些问题，请大家积极思考并回答。”

5.文章主旨内容探究

-“文章中，Amy面临了一个很大的问题，那就是她的朋友Linda对她的误解。请大家思考一下，Amy是如何处理这个问题的？她采取了哪些措施来修复她们之间的友谊？”

-“现在，我想请大家分组讨论，每组选出一个代表来分享你们的讨论结果。每组需要讨论以下问题：你们认为友谊中最重要的是什么？当朋友之间出现问题时，你们通常会如何解决？”

6.语言点讲解

-“在我们深入讨论之前，我想先讲解一些文章中的关键句型和词汇。请大家看这个句子（展示PPT上的句子），我会在黑板上写出它的结构，并解释它的用法。现在，请大家跟着我一起练习。”

7.小组讨论与分享

-“现在，请大家按照之前分好的小组，讨论文章中的情感表达和深层意义。每个小组需要从文章中找到至少三个例子，说明作者是如何通过语言来表达情感和冲突的。十分钟后，每个小组向我汇报你们的讨论结果。”

8.总结与反馈

-“很好，我们已经听到了各个小组的讨论结果。现在，我想请大家思考一下，从这篇文章中我们可以学到哪些关于友谊和处理冲突的启示？请大家分享一下你们的想法。”

9.作业布置

-“今天的作业是，