我们的校园（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学人教版.docx

我们的校园（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

结合三年级学生的认知水平和人教版数学教材特点，本节课旨在通过“我们的校园”这一主题，让学生在实际情境中认识和理解长度单位，学会用尺子测量物体长度，培养学生的观察能力和动手操作能力，激发学生学习数学的兴趣，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.数据分析观念：通过收集和整理校园中各种物体的长度数据，培养学生分析和解决问题的能力。

2.逻辑推理能力：学生在比较物体长度时，运用逻辑推理判断长短，发展推理思维。

3.空间观念：在观察和测量校园环境中的物体时，培养空间想象力和几何观念。

4.数学应用意识：将所学长度单位应用于实际生活，提高学生对数学知识的实际运用能力。

5.自主探索与合作交流：在小组合作测量活动中，培养学生自主探究和团队协作的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的长度单位（如米、厘米）和简单的测量方法。

-学生具备一定的数数和比较能力，能够识别长短、高低等基本概念。

-学生在日常生活中已有一些使用尺子进行测量的经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对校园环境有较高的兴趣和好奇心，愿意探索和了解校园中的各种物体。

-学生具备一定的观察力和动手操作能力，喜欢通过实践活动来学习。

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的喜欢合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对长度单位之间的换算关系理解不深刻，容易混淆。

-在实际测量过程中，学生可能会因为操作不熟练而导致测量结果不准确。

-学生在合作交流时可能因为沟通不畅或意见分歧而影响学习效果。

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用情境教学法，通过校园环境中的实际测量活动，让学生在实际操作中学习长度单位。

-运用合作学习法，组织学生分组进行测量，鼓励学生相互讨论和协作，共同完成任务。

-使用问题驱动法，提出问题引导学生思考，激发学生主动探究和解决问题的兴趣。

2.教学手段：

-利用多媒体设备展示校园不同角落的图片，帮助学生直观地理解测量对象。

-使用教学软件辅助学生进行测量数据的记录和分析，提高学习的准确性。

-通过互动式白板展示测量过程和结果，增加课堂互动性和趣味性。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师展示校园不同角落的图片，引导学生观察并描述图片中的物体。

-提出问题：“你们注意到这些物体的长度有什么不同吗？我们如何比较它们的长度？”

-学生自由发表看法，教师总结并引出本节课的主题：“我们的校园”和长度单位的学习。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师介绍长度单位（米、厘米）的概念和换算关系，通过实物展示（如尺子、直尺）让学生直观感受。

-讲解如何正确使用尺子进行测量，强调测量的准确性和方法。

-通过示例演示，展示如何记录和比较物体长度。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生分组，每组选择校园中的一个物体进行测量。

-学生记录测量结果，并在小组内讨论如何比较不同物体的长度。

-各小组汇报测量结果，教师引导全班讨论并总结测量技巧。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-教师提出问题：“如果我们要测量整个操场的长度，应该使用什么单位？为什么？”

-学生思考并回答，教师根据学生的回答引导讨论长度单位的选择。

-教师再提出问题：“你们还能想到哪些地方需要用到长度单位？”

-学生分享自己的想法，教师总结并拓展长度单位在实际生活中的应用。

5.课堂总结（用时5分钟）

-教师回顾本节课的学习内容，强调长度单位的重要性和实际应用的普遍性。

-学生分享自己的学习收获，教师给予鼓励和反馈。

-教师布置课后作业，让学生回家后测量家中的某个物体，并记录下来。

整个教学过程设计旨在通过实际操作和互动讨论，让学生在校园环境中自然地学习和掌握长度单位，同时培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。通过问题驱动的教学方式，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

知识点梳理

一、长度单位的概念与换算

1.长度单位：米（m）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）。

2.换算关系：

-1米=10分米

-1分米=10厘米

-1厘米=10毫米

二、测量工具的正确使用

1.尺子的结构：尺子上有刻度，通常以厘米为单位，有的尺子还带有米和毫米的刻度。

2.测量方法：

-将尺子平放在被测物体上，确保尺子与物体平行。

-读取物体两端在尺子上的刻度值，计算两者之差得到物体的长度。

三、物体长度的比较

1.直接比较：将两个物体放在一起，直接观察哪个更长。

2.间接比较：通过测量两个物