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初中信息技术课教学反思随笔

第1篇：初中信息技术课教学反思随笔

摘要：初中信息技术课越来越受到学生、家长及学校领导的重视，

那么如何才能上好这门课呢，通过我几年的教学，来谈一谈我的感受。

关键词：信息技术教学、演示教学、任务驱动、分层次教学

作为一门新兴的学科，信息技术课的教学还处于探索阶段，还没

有既定的教学模式，由于广泛存在着教师队伍建设、教学组织、教材

开发、教学资源等方面滞后的现象，许多信息科技教师仍在教学中走

老路，以应用软件*作方法为教学的主要内容，采用在教师讲授、示范

*作下，受教育者记忆和模仿练习的方法学习。这种教学方法，以信息

技术的软件使用方法为目标，忽视了受教育者信息技术综合应用能力

的培养，长此下去，学生的学习主动*受到压抑，学习兴趣在逐渐淡化，

甚而消亡。故而为实现信息技术教育在培养信息人才，创造*人才方面

能够发挥其积极有效的作用，就必须积极探索先进的教学模式和教学

方法。在这一点上，作为信息技术教师必须达成共识。我在几年的教

学中，不断去学习新的教育理念，去尝试用各种教学方法，下面把目

前较常用的教学方法结合我个人的做法总结如下：

一、演示*作，学生模仿

这是一种在计算机课较为传统的教学方法，这种方法的优点是学

生能按着老师的演示*作较好地完成练习，使学生能很快掌握。但这种

教学方法也抹杀了学生的主动*，对学习的探究*，学生被动地学习，

只要模仿老师就

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第2篇：初中信息技术课堂教学反思随笔

新课程下的信息技术教学必须探索适合信息技术课堂教学的教与

学的新策略和新模式来挖掘学生潜能，提高学生素质，尤其是其利用

计算机解决实际问题的能力。以前我总得信息技术课就是教会学生如

何*作，上课时，无非是教师演示，学生再照着*作。其实，在实际教

学过程中，学生的学习效果并不好，接受能力强的学生你还没有讲完，

他就会*作了；接受能力比较慢的学生还没有弄清楚是怎么一回事，更

有部分学生走神了，压根没有听见你在说什么。这种方法很不利于学

生的学习发展和创新能力的培养。信息技术是一门新课程，它对于培

养学生的科学精神、创新精神和实践能力，提高学生对信息社会的适

应能力等方面都具有重要的意义。因此，以下方法可以尝试：

一、活用教学形式，激发学习兴趣

学生的学习动机主要来自于他们强烈的求知欲和对所学内容的兴

趣。兴趣越大，则学习的动力越大，学习的效果就越好。学生对计算

机早已有着浓厚的兴趣与神秘感，渴望更深层次的了解它，掌握它的

使用方法，幻想自己有一天能随心所欲地*作计算机，在计算机上作动

画，上网聊天等等。信息技术课正好满足了学生的好奇心和求知欲。

如今他们已梦想成真，终于能够直接动手*作计算机了,较多的实践机会

为学生提供了大量的动手*作空间，这大大满足了学生的好奇、好动心

理。但是，如果课堂采用“教师讲，学生听”的传统模

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第3篇：初中信息技术教学随笔

信息技术是一门新型的课程，其实践*强，发展快。经过一段时间

的教学，我发觉学生们能综合应用所学的知识，初步掌握了计算机*作

的基础知识，在挑战困难，增强自信心与创造能力等方面也获得了成

功的喜悦和欢乐。

在初级阶段，学生处于学习计算机知识的初步状态，对于趣味*的

知识较为敏感，所以，根据这一阶段的年龄心理特征，开设的计算机

课就以指法练习、辅助教学软件的应用以及益智教学游戏这些容易激

发学生兴趣、培养学生[此文转于]动手能力的知识为主要内容。这样做，

符合本阶段的认知结构便于培养学生[此文转于]的思维能力，更重要的

是使学生处于一种愉悦的学习状态之中，便于接受老师教授的新事物，

并且易于培养学生[此文转于]动手*作及发展自我的能力。为此，我把

教材中最容易的内容提到最前面教授，新授之余也教学生玩玩“扫

雷”、“纸牌”等益智教学游戏，以激发和调动学生学习计算机的兴

趣

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第4篇：教学反思初中信息技术

*冻三尺，非一日之寒，教师*化水平的逐渐提高，要通过教师不

断学习、钻研理论知识并结合实际经验，才能逐步走向成熟，初中信

息技术教程亦是如此。下面是小编为您带来的教学反思初中信息技术

相关内容，希望对您有所帮助。

通过的信息技术课的教学，感慨良多，其中一点就是上课时学生

总会在下面交头接耳，甚至还有同学偷偷的玩游戏。课堂是教育教学

最关键的一