Unit 9　Have you ever been to a museum(主题人与自我)教学设计-2024-2025学年英语人教版八年级下册.docx

Unit9Haveyoueverbeentoamuseum(主题人与自我)教学设计-2024-2025学年英语人教版八年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit9Haveyoueverbeentoamuseum(主题人与自我)教学设计-2024-2025学年英语人教版八年级下册

设计思路

本节课以人教版八年级下册Unit9“Haveyoueverbeentoamuseum”为主题，旨在通过创设生活化场景，激发学生对英语学习的兴趣，培养学生的语言表达能力和文化意识。课程设计遵循以下思路：

1.结合教材内容，以博物馆参观为情境，引入本单元的核心词汇和句型。

2.采用任务型教学法，引导学生参与互动交流，提高学生的口语表达能力。

3.通过小组合作活动，培养学生的合作意识，让学生在实践中掌握语法知识。

4.结合学生的生活经验，拓展相关话题，提高学生的跨文化交际能力。

5.注重评价与反馈，帮助学生巩固所学知识，为下一课时的学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

1.语言能力：培养学生运用本单元所学词汇和句型描述过去经历的能力，提高学生在真实语境中运用英语进行交流的技巧。

2.文化意识：通过了解不同博物馆的文化内涵，增强学生对中外文化的认识，提高学生的文化素养。

3.思维品质：培养学生观察、分析、比较和归纳的能力，鼓励学生在讨论中提出独特见解，发展创新思维。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学生在英语学习过程中的策略运用和问题解决能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握并能正确运用本单元的核心词汇，如：museum,exhibition,artifact,history等。

②掌握一般过去时的疑问句和回答，如：“Haveyoueverbeentoamuseum?Yes,Ihave./No,Ihavent.”以及相关句型。

③学会描述参观博物馆的经历，如：“Ivisitedthemuseumlastsummer.Isawsomeancientartifactsthere.”

2.教学难点

①区分并正确使用现在完成时和一般过去时，避免混淆。

②在口语表达中，正确使用过去时态描述经历，注意动词过去式的变化规则。

③结合上下文，灵活运用本单元所学句型和词汇进行真实、自然的交流，提高语言的实用性和准确性。

教学方法与手段

教学方法：

1.交际法：通过模拟博物馆参观的场景，让学生在实际语境中使用目标语言进行交流。

2.任务型教学法：设计各种任务和活动，引导学生合作完成任务，从而提高学生的语言运用能力。

3.情境教学法：利用多媒体创设生动情境，激发学生的学习兴趣，增强学习体验。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示博物馆图片和相关背景信息，辅助教学内容的呈现。

2.教学软件：利用互动式教学软件，让学生通过练习和游戏巩固所学知识。

3.网络资源：利用网络资源，如在线博物馆虚拟参观，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过展示博物馆图片和文物，引导学生谈论他们所了解的博物馆和参观经历。

-提出问题：“Haveyoueverbeentoamuseum?Whatdidyouseethere?”

-学生分享自己的经历，教师鼓励使用本单元的词汇和句型。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师介绍本单元的核心词汇和句型，通过例句演示如何描述参观博物馆的经历。

-使用PPT展示一般过去时的疑问句和回答，引导学生模仿练习。

-教师通过角色扮演，模拟与学生在博物馆的对话，展示如何在实际情境中使用目标语言。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生分成小组，使用本单元的词汇和句型，模拟在博物馆的对话。

-教师巡回指导，纠正发音和语法错误，提供即时反馈。

-小组展示对话，其他小组进行评价。

4.课堂提问与互动（用时5分钟）

-教师提问：“Whydopeoplevisitmuseums?Whatcanwelearnfrommuseums?”

-学生思考并回答问题，教师引导学生从不同角度思考博物馆的价值。

5.情境互动与任务完成（用时10分钟）

-教师设置一个博物馆参观的情境，学生需要完成一个任务：描述他们看到的展品和感受。

-学生以小组形式讨论，并准备简短的报告。

-每个小组向全班展示他们的报告，其他学生提供反馈。

6.总结与作业布置（用时5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调一般