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蒙氏个人教学计划通用7篇

蒙氏个人教学计划篇1

学情分析

一轮复习已完成，从区统考成绩看还可以，平均分区第一、但是高分没有突破，个别学生分数还偏低，尤其是应届生成绩还须下大功夫。整体看基础知识掌握不是特别好，记忆处于模糊状态，对史实的掌握基本上是似是而非的情形。女同学的理解本领较差，学习方法僵化，效率不高。男生用功程度还需加强。

工作思路

1、依照考试说明，回归教材，加强基础知识的复习。

2、把做过的习题认真复习巩固一遍，把题做精，切忌复习过的知识、做过的习题和没做一样，只要是做过的就必需掌握。

3、加强检查监督，对每一名学生的复习情况都要及时检查，必需人人过关，和老师保持进度全都，争取到高考强娴熟掌握教材，做过的习题不留下缺憾。

4、加强检测，可以分项检测，譬如在规定的的时间内单测客观题或单测主观题，肯定强化答题时间，以提高学生的答题速度。

5、保证每周一次的文科综合检测。

6、二轮专题复习尽量多把时间留给学生，让学生有时间整理消化，老师起点拨作用。

7、加强个别辅导，譬如王仕鑫，张帅，巍巍等，帮忙他们理解消化，节省学习时间。

8、保证每一套题保质保量，精选，不做重复的题。

9、高考前利用一周时间，把主干知识要集中点拨一遍，使学生有清楚的思路，准确的知识点。

10、加强学法引导，注意心理疏导，让学生充分自信，考出最好水平。

11、加强三科合作，相互帮忙，实现共赢。

蒙氏个人教学计划篇2

一、教材分析：

本教材立足于全面提高学生的素养，体现时代精神和新的教育理念，新教科书既是老师的教本，更是学生学习的学本，重视激发学生学习历史的兴趣，侧重培养学生学习的创新精神和实践本领，重视减轻学生的学习负担，重视启发性，注意历史的多方位性、多层次的联系和知识的延长，并注意使学生学会学习历史的方法和学习技能，以提高学生的自身本领。

二、学生情形分析：

初一学生刚从学校升入中学，历史是他们新接触的一门新学科，所以大部分同学求知欲较强，课堂纪律较好。但缺乏综合归纳本领，且有部分同学学习目的不明确，学习欠乐观。因此要培养学生的阅读兴趣，让他感受到历史学习的乐趣。

三、具体思路

1、加强思想政治工作和常规管理，重视非智力因素的作用，对“学困生”既要调动他们的学习乐观性，培养学习的自发性，更要对他们进行学法引导。

2、强化理想前途教育、学习目的性教育和形势教育，学生学得好，以确保考试取得圆满成功。

3、强化质量意识，优化课堂教学结构，课堂上做到精讲多练，课后认真做好培优补差工作。

4、加强对孱弱学生的检查和督促工作。做到及时发现问题，及时解决。

5、复习阶段，要认真订立复习计划，精心组织复习，以书为本，讲清概念，提示规律，教导迷津，提高学生的审题、解题的本领及速度。

6、引资料、学经验。常常向老老师学习，常常听课。

7、认真组织测试，强化综合训练，捉住学科的孱弱环节，及时挽救。

四、教学任务和要求

七班级历史教学，要求学生学习和掌握基本的历史知识，即了解历史的`基本线索，了解紧要的历史事件，历史人物和历史观点，以及理解紧要的历史概念。

历史教学，要引导学生初步学会定时间次序察看历史发展和变动，引导学生学会收集整理和运用相关的历史学习料子，启发学生对历史事物进行想象，联想和初步的分析，综合，比较，概括等认得活动，对有关的历史问题进行简要评述，培养学生的历史思维本领，加强学生自主学习的本领，重视培养学生的创新意识，以及与他人合作和参加社会实践的本领。

五、教学措施；

1、以变化学生的学习方式为核心，重视学生学习历史知识的过程和方法，使学生学会学习。

2、鼓舞学生通过独立思考和沟通合作学习历史，培养发现历史问题和解决问题的本领，养成探究学习的习惯。

3、重视拓宽历史课程的情感教育功能，充分开发和利用课程教育资源。

4、认真贯彻课程标准的精神，在传统知识培养各种本领的同时，加强思想教育。

5、采用多种教学教学形式，充分调动学生的乐观性，大胆地进行改革，探究和创造，进行多媒体教学，激发学生的学习兴趣。

6、要考虑到学生的年龄特点和心理特征，从学生的认知水平启程，鼓舞学生乐观地参加历史教学活动。

7、要注意多层次、多方位的联系，以开拓学生的视野，更好的来学习历史

8、课堂教学要贴近课程标准的要求，采用探究式、启发式和讨论式等各种成分发挥学生主体作用的教学模式，要加大媒体辅佑襄助教学，特别是网络教学的力度，努力提高课堂教学效益。

9、多角度察看掌握学生的学习情况，做到心中有数，以及时进行辅导。

六、改进措施

1、对学习本领较强的学生，要在教高的水平层次上培养学生的思维品质，帮忙他们总结成功的学习经验，在评价中进一步提高学生的学习兴趣，对学习上有困难的学生，应当有针对性的采取挽救措施，还可以实际一些比较容易的活动使学生从中体验成功的