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青岛版（六三制2017秋）小学科学六年级上册第五单元简单机械《16滑轮》教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：青岛版（六三制2017秋）小学科学六年级上册第五单元简单机械《16滑轮》

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时

本节课通过讲解滑轮的概念、特点及其在生活中的应用，使学生了解滑轮的基本原理，掌握滑轮的使用方法，提高学生的实践操作能力，培养他们观察、思考、动手的能力，为后续学习复杂机械打下基础。

二、核心素养目标

1.科学探究：培养学生通过观察、实验等方法探究滑轮原理的能力。

2.科学态度：激发学生对简单机械的兴趣，培养积极探究、勇于实践的科学态度。

3.科学思维：训练学生运用逻辑思维分析滑轮的运作机制及其在实际生活中的应用。

4.科学实践：提高学生动手操作滑轮的技能，培养解决实际问题的能力。

三、学情分析

本节课面向的是六年级学生，他们已经具备了一定的科学基础知识，对简单机械有一定的了解。在知识层面，学生已经学习过杠杆和斜面等简单机械，能够理解力与运动的基本关系。在能力方面，学生的观察力、实验操作能力和逻辑思维能力正在逐步形成，能够通过实验探究来理解科学原理。

然而，学生在科学探究中可能还存在一定的依赖性，需要教师引导才能独立完成实验操作。在行为习惯上，学生可能尚未形成良好的实验记录和总结习惯，需要在教师的指导下进行。

此外，学生对科学学习的兴趣较为浓厚，但可能会因为课程的难度和复杂性而有所减退。因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的认知特点，通过生动的实例和有趣的实验，激发学生的好奇心和探究欲，帮助他们建立对滑轮等简单机械的深入理解，同时培养他们的科学素养和动手能力。

四、教学资源

-教科书《青岛版（六三制2017秋）小学科学六年级上册》

-滑轮模型及实验装置

-实验记录表格

-投影仪或多媒体教学设备

-教学PPT或课件

-实验操作指导手册

-安全指导材料

五、教学过程

1.导入新课

-（我）拿出一个滑轮模型，引起学生兴趣：“同学们，你们在生活中有见过这样的装置吗？它有什么特别之处？”

-（学生）观察并思考，回答问题。

-（我）总结学生的回答，引入本节课的主题：“今天我们就来学习滑轮，看看它有什么奥秘。”

2.知识讲解

-（我）简要介绍滑轮的定义、分类（定滑轮和动滑轮）以及作用。

-（学生）认真听讲，记录关键信息。

-（我）通过PPT展示滑轮的图片和实际应用案例，让学生更直观地理解滑轮的概念。

3.实验探究

-（我）提出实验目的：“现在我们来做一个实验，看看滑轮是如何工作的。”

-（学生）分组进行实验，观察滑轮的运动状态和力的变化。

-（我）巡回指导，解答学生在实验中的疑问。

-（学生）记录实验数据，总结实验现象。

4.分析讨论

-（我）引导学生回顾实验过程，提出问题：“你们在实验中发现了什么现象？能解释一下吗？”

-（学生）分享实验结果，讨论滑轮的工作原理。

-（我）总结学生的讨论，解释滑轮的原理，如力的传递、方向的改变等。

5.应用拓展

-（我）提出问题：“你们能想到滑轮在生活中的哪些应用吗？”

-（学生）思考并举例说明，如吊车、旗杆等。

-（我）进一步拓展，介绍滑轮在科技发展中的应用，如航天、建筑等领域。

6.总结反馈

-（我）引导学生回顾本节课的学习内容，提问：“你们对本节课的滑轮有什么新的认识？”

-（学生）总结自己的学习心得，分享收获。

-（我）对学生的回答给予肯定，并对本节课的学习情况进行总结。

7.作业布置

-（我）布置作业：“请同学们课后查阅资料，了解滑轮在各个领域的具体应用，下节课分享。”

-（学生）认真记录作业，准备下节课的分享。

8.课堂小结

-（我）对本节课的学习内容进行简要回顾，强调滑轮的重要性和应用价值。

-（学生）跟随我的总结，加深对滑轮的理解。

9.安全教育

-（我）提醒学生在课后实验操作中要注意安全，遵守实验规程。

-（学生）认真听取安全教育，确保实验安全。

六、学生学习效果

学生在本节课学习滑轮之后，取得了以下几方面的效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述滑轮的定义、分类和作用。

-学生理解了滑轮的工作原理，包括力的传递和方向改变。

-学生掌握了滑轮在实际生活中的应用，能够举例说明。

-学生通过实验探究，了解了滑轮的运作机制，能够解释实验现象。

2.能力提升方面：

-学生的观察能力得到了锻炼，能够在实验中细致观察滑轮的运动状态和力的变化。

-学生的实验操作能力得到提升，能够独立完成滑轮实验，并记录数据。

-学生的逻辑思维能力得