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认得风的教案参考5篇

认得风的教案篇1

教学目标

1、通过折纸活动，探究并发现圆是轴对称图形，理解同一个圆里半径和直径的关系

2、进一步理解轴对称图形的特征，体会圆的对称性。

3、在折纸找圆心验证圆是轴对称图形等活动，发展空间观念。

教材分析

重点

理解同一个圆的半径都相等，同一个圆里半径和直径的关系，并体会圆的对称性。

难点

在折纸的过程中体会圆的特征

教具

教学圆规

电化教具

课件

一、创设情境：

亮亮借助光盘画了一个圆，剪出了一个圆纸片，这个圆的圆心在哪里呢？他很快找出来了。你有方法找出来吗？

二、探究活动：

1、引导学生开展折纸活动，找到圆心。

（1）自身动手找到圆心。

（2）汇报沟通找圆心的过程，并说出这样做的想法。

2、通过折纸你发现了什么？理解圆的对称性。

（1）欣赏美丽的轴对称图形。

（2）再折纸，体会圆的轴对称性，画出圆的对称轴。

（3）圆有极多条对称轴。对称轴是直径所在的直线。

3、通过折纸你还发现了什么？理解同一个圆里直径和半径的关系。

（1）边折纸边察看思考同一个圆里的半径有什么特点？

（2）边折纸边察看思考，同一圆里的直径与半径有什么关系？

（3）引导学生用字母表示一个圆的直径与半径的关系。

三、课堂练习。

1、让学生独立完成试一试做完后沟通汇报。

2、完成练一练进一步巩固圆的半径与直径的关系。

3、完成填一填

让学生独立察看思考并试着填一填，有困难的向老师或同桌请教。

汇报沟通，说答题依据。

4、完成书后第3题。

四、课堂小结。

引导学生小结本节内容。

学生利用经验很容易找到圆心，假如让学生说一说为什么对折再对折就可以找到圆心学生很难说清楚。教学中通过折纸察看思考，找到答案。沟通汇报，从中进一步理解圆的轴对称，一个圆的半径都相等。

欣赏美丽的对称图形引导学生对以学过的轴对称图形进行整理，进一步理解轴对称图形的特征，在对比中发现这些轴对称图形的不同特点，从而突出圆具有特别好的轴对称性。

多次折纸的过程中探究，发现，验证。操作中体会沟通，体会圆的特征，发展空间观念。

个别学生做试一试的题目会有困难，注意个别引导。

板书设计

圆的认得（二）

我们的发现

同一个圆里全部的半径都相等

同一个圆里d=2r或r=1/2d

圆有极多条对称轴，对称轴是直径所在的直线

学生利用经验很容易找到圆心，假如让学生说一说为什么对折再对折就可以找到圆心学生很难说清楚。教学中通过折纸察看思考，找到答案。沟通汇报，从中进一步理解圆的轴对称，一个圆的半径都相等。

认得风的教案篇2

设计思路：

新入园的小班孩子，这一年龄段已形成与生活经验有关的概念。秋天在孩子们眼中是五彩缤纷的、盛满丰收喜悦的。近来发现我班的小伙伴对水果产生了特别浓厚的兴趣，小伙伴常常议论说：“苹果吃了很有营养的。”“我父亲给我买香蕉吃。”……孩子们还通过水果形象地认得了相对应的颜色。《纲要》也指出要紧密结合幼儿的生活进行营养方面的教育。所以我选择了这节健康课《香甜的水果》让小伙伴通过说一说、找一找、想一想、尝一尝、玩一玩等一系列活动，培养幼儿爱吃水果的良好习惯。另外运用情景游戏的方式，让幼儿知道各种水果的作用，激发幼儿对各种水果的喜好，体验游戏中欢快的情绪。

活动目标：

1、乐意吃各种水果，知道水果有不同的味道。

2、初步了解常见水果的营养价值。试验自身剥香蕉和桔子。

3、体验品尝水果的欢快。

4、知道人体需要各种不同的营养。

5、了解健康的小常识。

活动准备：

1、活动前请幼儿从家中带来水果：苹果、香蕉、桔子、梨子。

2、苹果、香蕉、桔子、梨子的图片若干及标记图。

3、老师事先准备画有苹果、香蕉、桔子、梨子五官的水果娃娃图。

4、活动前做好水果拼盘。

活动过程：

一、游戏“水果找家”导入，激发兴趣。

1、t请s从装有水果的托盘里拿出自身准备的水果：你们手里都有什么水果宝贝呢？（s自由回答）

t：谁知道这些水果宝宝是什么味道呢？逐一出示水果：苹果是什么味道？梨子是什么味道？香蕉、桔子呢？

2、t出示水果标记图，请幼儿将水果归类：香甜的苹果要找家了，请小伙伴送它回家！酸甜的桔子要回家了，请小伙伴送它回家！软软的香蕉要回家了，请小伙伴送它回家！甜甜的梨子要回家了，请小伙伴送它回家！

二、初步了解几种常见水果的营养价值。

1、t拿出画有五官的水果娃娃，模拟水果的口吻询问：小伙伴们乐意和我做伙伴吗？你们为什么爱好我？

（1）t说出香蕉的作用：小伙伴们爱好我，我就能帮忙你们排大便。

（2）t说出桔子、苹果的作用：小伙伴们爱好我，我就能帮忙你们防备感冒。

（3）t说出梨子的作用：小伙伴们爱好我，我就能让你们不咳嗽。

2、t：下面水果娃娃要考考小伙伴，你们谁能说出它的好处，说过娃娃就和小伙伴握握手。（如有幼儿说：吃