【3.1.1两角差的余弦公式省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件.pptVIP

新课导入;小山高BC约为30米,在地平面上有一点A,测得A、C两点间距离约为67米,从A观察电视发射塔视角(∠CAD)约为45°。求这座电视发射塔高度。;3.1.1两角差的余弦公式;教学目标;掌握用向量方法建立两角差余弦公式．经过简单利用，使学生初步了解公式结构及其功效，为建立其它和（差）公式打好基础。;让学生感受数学知识相互联络，培养逻辑推理思维能力，树立创新意识和应用意识，提升数学素质。;探索过程组织和适当引导。这里不但有学习主动性问题，还有探索过程必用基础知识是否已经具备问题，利用已学知识和方法能力问题，等等。;从实例引入课题，目标在于从中提出问题，引入本章研究课题。

1、实际问题中存在研究像tan（45°+α）这么包含两个角三角函数需要；

2、实际问题中存在研究像sinα与tan（45°+α）这么包含两角和三角函数与单角α，45°三角函数关系需要；

在此基础上，再普通化而提出本节研究课题。;由此能否得到大家能够;α-β;怎样用线段分别表示sinβ和cosβ？;OAcosα＝cosαcosβ，它表示哪条线段长？

PAsinα＝sinαsinβ，它表示哪条线段长？;利用OM＝OB＋BM＝OB＋CP可得什么结论？;;思索：此公式对任意角都成立吗？;探究：两角差余弦公式变通;思索3：若cosα＋cosβ＝a，sinα＋sinβ＝b，则cos(α－β)等于什么？;分析：例1是指定方法求cos15°值，这么能够使学生把注意力集中到使用公式求值上。本例说明差角余弦公式也适合用于形式上不是差角，但能够拆分成两角差情形。;解:;解:;已知;例３也是利用差角公式基础题。安排这个例题主要目标是为了训练学生思维有序性，逐步培养他们良好思维习惯。;解：;已知都是锐角,;对于任意角;1.公式结构特点；

2.对于α,β,只要知道其正弦或余弦，就能够求出cos(α－β).;;高考链接;解析：;2（上海）已知函数f(x)=2cos2x+sin2x最小值是___________。;解析：;课堂练习;3、在△ABC中，若sinAsinB=cosAcosB，则△ABC是（）.

A.直角三角形

B.钝角三角形

C.锐角三角形

D.不确定;第34页;解:cos(–375°)=cos15°=cos(45°–30°)

=cos45°cos30°+sin45°sin30°;1、;2、;第38页