2023年高考语文备考：语言文字运用题之修辞手法的构成及表达效果.pdf

常见修辞构成及效果

一、比喻:

1、构成:本体是“……”，喻体是“……”，喻词是“……”。把“……”比作“……”

2、表达效果:生动形象地写出了“……”(原文内容)，表达了……(作者的思想情感)。

例：戏曲如一枚磁石,凝聚着民族的魂魄；又如陈年醇香的佳酿,滋养着炎黄子孙的血

脉。

文中画横线的句子使用了比喻的修辞手法,请简要分析其构成和表达效果。

答案：①比喻句由本体“戏曲”、喻体“磁石”“佳酿”和比喻词“如”组成；（2分）

效果：①比喻句把戏曲比作一枚磁石和陈年醇香的佳酿，使表达生动形象。（1分）

②突出了戏曲的民族凝聚力和对中华儿女的滋养作用。（2分）

二、拟人:

1、构成:把“……”当作人来写，“……”赋予了“……”以人的……(动作，情态等)

2、表达效果:生动形象地写出了“……”(原文内容)，表达了……(作者的思想情感)。

【2021年高考全国甲卷】21.文中画波浪线处使用了拟人的修辞手法，请简要分析其表

达效果。(5分)

例：为了让棉花吃好喝好长得好，就要进行科学的水肥管理。

答案：1）文中把棉花吸收足够的水分和肥料才能长得好，比拟成人吃好饭喝好水才能

健康成长，投射了作者对棉花的感情。

2）使表达比较活泼。

三、反复：多次重复使用“……”词语或者句子，且语气上更强烈或者意义上形成递进。

例：“这是我的叔叔,父亲的弟弟，我的亲叔叔”。

画线句使用了反复的修辞手法，请分析其构成及表达效果。(5分)

答案：①构成：用“我的叔叔”,“父亲的弟弟”，“我的亲叔叔”三个句式，反复强

调“叔叔”的身份，且意义上形成递进；

②效果：运用反复的修辞手法，增强语气，强调了于勒与“我”、与父母之间

的关系，表现了“我”对父母这种自私冷酷态度的强烈不满，深刻地揭示了文章主题。

四、排比:

1、构成：结构相似语义相关含义类似。（只需要答“……”和“……”相似/相关

/类似即可）

2、表达效果:1）突出强调“……”(原文内容)，表达了“……”(思想情感)。

2）语气连贯，节奏感强，层层递进，增强气势。

例：或拂袖起舞，或拨裙回转，或刚劲有力，或娉婷袅娜

文中画线的句子使用了排比的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。(5分)

答案：（1）构成：结构相同，四句都是“或”字领起的四字短语；内容相关，多角度

描写舞者的动作；语气一致，表现出对舞者的赞美之情。

（2）表达效果：句式整齐，语言凝练，节奏鲜明，富有韵律美，有助于凸显舞蹈之美。

五、对偶:

1、构成:字数相等、结构相同、内容相关（只需要答“……”和“……”相对即可。）

2、表达效果:突出了“……”(原文内容)，表达了“……”(思想情感)。

例：剪纸灯谜，描绘城乡风物；秧歌花鼓，传播时代精神。

文中画横线的句子使用了对偶的修辞手法,请简要分析其构成和表达效果。

1）构成：结构相同，字数相等，内容相关。剪纸灯谜”和“秧歌花鼓”都是传统民间

艺术名称，两两相对;“描绘”和“传播”、“城乡”和“时代”、“风物”和“精神”也

都是两两相对。

2）效果：①富有感染力，生动形象地描绘出新时代传统文化的新特色、新气象。②上

下联对仗工整，语言更凝炼，句式更整齐，富有节奏感与音乐美，

六、设问:

1、构成:问句是“……”，答句是“……”(原文内容)，自问自答。

2、表达效果:突出强调“……”(原文内容)，引发读者思考/引人注意，使文章行文

活泼灵动。

专练提升

一、阅读下面的文字，完成下面小题。

“士”在中国古代的语境里，不仅仅是扛枪的战士，还可以是提笔的读书人。“士”位

居高官之下，平民之上，属于夹层中的一个群体。“士”读过书，有人功成名就，身着绫罗，

头戴顶珠，但更多的“士”，却生不逢时，沦落于草莽，孤守于茅屋。

“士”在寻常百姓看来，有点儿古怪，有点儿可笑，但他们于中国基层社会的稳固却有

着不可替代的价值与功德。中国文化的因子能在民间扎根并蔓延，“士”扮演了承上启下的

桥梁角色。是“士”点亮了中国乡土社会那一盏盏文明的灯火，并小心翼翼地呵护着那一束

束火苗，守护其永不熄灭。我们所熟悉的“乡绅”阶层就是由身居底层的“士”演化而成的。

该阶层主要