《滥竽充数》教学案例.pdf

教学过程：

师：“滥竽充数”这四个字，“充数”是以前学过的，那么“滥”

和“竽”我们该怎样记呢？

（生思考，没有举手。）

师：我提示一下“滥”减去三点水，加上——

（红笔描“氵”。）

生：“滥”减去三点水，加上草字头，“蓝”，蓝天的“蓝”。

生：“滥”减去三点水，加上竹字头，“篮”，竹篮的“篮”。

师：嗯，真不错，这三个字都是形声字。谁能说说“竹篮”的“篮”

为什么是竹字头呢？

生：因为竹篮是用竹子做成的。

生：竹字头表示和竹子有关的意思。

师：哦，是这么回事，既然这样，那么“竽”为什么也是竹子头

呢？

（生疑惑，想说竽可能是竹子做的，又不知竽是什么，不敢确认。）

师：我们来看课文中有一幅图，认真看看有许多人在干什么？你

就会明白为什么“竽”字也带竹字头。

生：图上有许多人在吹竽。

生：竽就是一种用竹子做的乐器，所以带竹字头。

师：你们观察得真细致，那么“滥”和“竽”这两个字大家记住

了吗？

生：（齐声）记住了！

师：好，接下来，我们学习课文一、二自然段，谁愿意读？其他

同学倾听，想想：故事发生在什么时候？第一、二自然段中有哪些主

要人物？

（抽生读课文，同学倾听，评价，正音。）

生：故事发生在战国时候。

生：一、二自然段中的主要人物是南郭先生、齐宣王。

师：战国时候是什么时候呢？

生：就是古时候。

生：就是很久很久以前了。

生：老师刚才说了，是两千二百多年以前了。

师：哦，是的，韩非是战国时期的思想家，离现在有两千二百多

年了。下面，请同学们默读课文一、二自然段，边读边想：你有什么

不懂的问题，用笔作上小问号。

（生按要求默读课文。）

生：“讲排场”是什么意思？

师：什么叫“讲排场”呢？我们在课文中找一找吧？有没有哪个

词、句子解释了“讲排场”呢？画上线，标出来。

生：“他手下吹竽的乐队就有三百人”，这“三百人”就是“讲排

场”。

生：“他常常叫这三百人一齐吹竽给他听”，这“三百人一齐”就

是“讲排场”。

师：是吗，“三百人一齐”就是“讲排场”那“一齐”和“一起”

有什么区别呢？好！大家一起站起来！是一起站起来！

（学生们明白了就站了起来，不明的看别人站起来，也就起来了，

最后全班陆续站了起来。）

师：同学们做得真对，这就是一起站起来，下面，听老师的口令，

一齐站起来，一——二——三！

（生恍然大悟，全班“唰”地站起来。）

师：好，坐下，那齐宣王“三百人一齐吹竽”，显示齐宣王哪——多

么

（师做动作。）

生：多么有面子啊！

生：多么有钱啦！

生：多么了不起啊！

师：其实，在我们身边，有许多人也喜欢讲排场，他们是怎么讲

排场呢？

生：今年过年的时候，我大表哥结婚，找了十辆轿车接新娘，十

辆车排成一排，就像一条龙，不过，由于没有许多客人，有的车没坐

满，有的车空着，真是太讲排场了。

生：我太婆去世了，舅爹爹请人帮忙请客吃饭，吃了三十多桌，

客人吃了半下午，都没吃完，这也讲排场。

生：我姨妈的女儿，我表姐考了大学，送礼请客，下馆子，吃了

二十多桌，也是讲排场。

师：讲排场真不好，齐宣王只顾了自己面子，请三百人一齐吹竽，

就要给三百人“很高的待遇”，供他们吃，供他们喝，还要给他们钱。

更为可气的是，南郭先生不会吹竽，也混在队里充数。那他不会吹竽，

又是怎么吹的呢？从课文中找一个成语回答。

生：装腔作势。

师：“装腔作势”是什么意思，能用课文中的话回答吗？

生：鼓着腮帮，捂着竽眼儿。

师：怎样做的呢？我们看看图，看谁是南郭先生？

（生看图找南郭先生。）

师：你学南郭先生做这个动作，同学们看是不是在“装腔作势”。

（生做动作，同学们哄笑。）

师：你“捂”得真像，上节课，我们学了一个字跟这个“捂”意

思一样，动作也一样，是什么？

生：“掩”！“掩耳盗铃”的“掩”。

师：（做动作）对！“捂”和“掩”一样，都是提手旁，那“装、

腔、腮、势”这几个字该怎么记呢？

生：“装”是形声字，上面是装，下面是“衣”。

生：