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XXX《现代教育思想》案例分析题题库及

答案

案例分析题

1．试运用现代教育思想的观点，谈一谈你对下述案例材

料的看法。

案例材料]早期教育如此“因材施教”

据2月12日《XX早报》报道，某XXX按交钱的多少，

将入学的娃娃分成了“AB”两个不同的班级，分别在有无空调、

有无钢琴的教室进行教学。据报道，该幼儿园A班的学费、

生活费、糖果费一共181元／月，B班则不到160元／月。园

方称，这种分法，主要是考虑到一些幼儿家长经济条件不太好。

“经济条件不太好”就让同一个幼儿园的小朋友，在不同“档次”

的班级里接受教育。该幼儿园园长承认，A班教室有空调，还

有钢琴，而B班则没有。除了这些，AB两班的老师、伙食都

是一样的，不会影响孩子的研究和健康。答：素质教育要从娃

娃抓起，这些年全面实施素质教育，我们大多具有了这样的教

育观念。但如何在现实生活中落实好素质教育思想的要求，这

方面的问题还真有不少。本案例材料中反映的情况，绝不是个

别的奇怪的现象，它带有相当普遍的意义，值得我们认真对待

和反思。

在教育条件还不是十分充分的现实情况下，适当地将教育

资源在一定地区范围内进行科学合理的组合和配置，这应当是

地方教育主管部门需要做好的事情。一定程度的教育条件的差

异，可以尽可能地限制在人们可以普遍认可的公平的范围之内，

这一点，应该是全面推进素质教育的一个社会意识前提。但是

就一个具体的教育工作部门或单位而言，全面贯彻素质教育思

想的要求，就必须做到面向全体学生、并要为学生的全面发展

负责。如果按学生家长的经济条件来区分教育对象，必然影响

到面向学生全体的教育价值诉求，人为地限制学生的发展。在

这个案例中，虽然暴露出来总体教育经费不足给教育机构带来

的无奈，但将按不同收费标准的差异粗暴地等同于学生天资的

差异，并且由此来决定学生从小接受教育的好与坏，这不仅不

符合素质教育的要求，也会影响到人文教育的效果，妨碍到正

确的教育思想的落实。如果不纠正这种“因钱施教”的倾向，我

们也不可能真正落实“因材施教”这一传统教育思想。这方面，

我们的经验和教训确已不少。

2.请就下述案例材料的内容，发表你的看法，为什么我们

中学生的科学素质会存在这样的问题呢？

案例材料]几年前有人在一项“中学生科学素质的调查”中

进行调查：给初中生一粒花生米，让学生剥开并讲述果实的结

构。尽管这个知识在生物课中已经研究过了，但当场调查的结

果倒是，只有7.8%的学生能够正确指认各部分名称，而能够

正确描述种皮、胚、子叶部分的学生不到10%。另有一题是

让高中学生用一个好的电流表检测另一个电流电是否损坏，结

果没有一个学生能拿出能够办理这个问题的有效办法。在着手

操纵中，还暴露出来许多中学生缺乏正确利用各种日用工具的

基本本领。

答：这个事例揭示了现实中普遍存在的一个严重的教育问

题，这就是，在我们今天大力提倡素质教育的形势下，是否能

够让气了应试教育研究方式的中小学生们，真正理解实践教育

与创新本领培养的意义，广大家长和教师学生们都能够认识到

素质教育的核心价值，是否能够自觉地将日常生活中各种科学

知识的研究与学生着手操纵劳动等生活实践的需要结合起来，

从而使每一个学生都能够将自己的素质培养作为基本的研究目

标来努力追求。

对这个问题，现实中可能存在的一个可怕的误解，就是：

中小学生因为存在升学的压力，需要研究的各种“死知识”已经

让他们难以应付了，因此我们不能再要求他们去掌握好与生活

实践直接相关的那些不会出现在考试试卷之中的“应用性”的知

识。这种“务实”的观点，可能让中小学校的素质教育大打折扣。

事实上，近年来高考的改革已经明显重视了生活实践能力和意

识方面的考核，而从学生终身发展的实际需要上讲，多一些动

手能力的培养，多一些理论与生活实际的联系，对未来一代的

科学素养和幸福成长都尤为重要，是值得我们去认真对待和长

期坚持的正确的教育方向。何况，在劳动实践教育中学生知识

智慧方面得到的帮助，实际上比读“死书”得到一些“死知识”，

不知要强过多少倍！

3．请就下述案例材料的内容，发表你的看法，怎样才能

改变生活中总会感受获得的这类情况昵？

案例材料]据有关方面调查，在我国中学生中，年级越高

的学生越不喜欢学以致用。当问及你是否喜欢“把学到的