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小学“书香校园”活动总结

正如苏霍姆林斯基所说的那样：“我无限相信书籍的力量。”吕

叔湘先生也曾经说过：“少数语文水平较好的学生，你要问他的经

验，他们会异口同声说是得益于课外。”

鉴于此，____小学从创办第一天起，就将“书香校园”的创建工

作纳入学校规划、建设、发展的总目标内。加之学校环境优美，绿树

成荫。无噪声之乱耳，有怡人之佳境，是孩子们一理想的读书之地。

为了搞好书香校园活动我们认为，在充分利用现代信息资源的今天，

必须加大文本文化传承的力度，有目的、有步骤地进行“书香校园”

的建设，让孩子们浸润在书香中，让好书伴他们成长是最好的教育方

法，也是最佳的班级管理策略。

我们的具体做法是：定序列、建机制、勤指导、巧结合、成习

惯。

一、巧安排，确定读书育人序列

众所周知，优秀读物思想内涵丰富，具有震撼人心的力量，它形

象生动，具有很强的感染力，但如果没有整体构思与通盘考虑，必然

是零打碎敲，事倍功半。为使“书香校园”建设扎扎实实、步步深

入，我们进行了整体规划：

一是遵循循序渐进的原则，依据不同阶段学生的不同认知结构与

心理特点，分年级制订课外阅读的目标序列;

二是根据学生实际和教育需要，将我校图书室必备图书进行科学

分类，统筹安排，为低中高三个年段分别推荐了应读书与可读书，形

成了由浅入深、逐层推进的读书育人纵系列，同时为每一年级学生核

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定了德育、文学、科普、历史等学科的必读书与选读书，构成了点面

结合，既专且博的读书育人横系列，由此我们分层次、有计划、有步

骤地安排了3段____年12学期的读书内容，形成了一个教育目标的层

次化与课外阅读的系列化相结合的由低到高、循环滚动、纵横交融、

不断充实的课外阅读的内容序列。

在此构思下，学校投资两万元，办起了校园图书室。所不同的

是，学校在暑假期间，让每一个语文老师到书店去挑选创建“书香校

园”规划中适合本班学生阅读的书目，并且把学校“装门面”的图书

下放到每个年级班级（学校备存总书目），为各个班级添置了图书

柜，真正发挥了图书应有的价值。为学生选书和读书提供优质服务。

三是充分利用与现行教材配套的课外阅读资源（如《新语文读

本》、《语文课外读本》等）构建课内外联系、校内外沟通、学科间

融合的语文教育体系。

二、立章程，构建读书育人机制

阅读理应是一种自发性行为，所以，我们首先要做的就是要抓住

时机激发学生的阅读兴趣，给他们营造一个“阅读的春天”，确保

“书香校园”建设扎实到位。

1、教师的阅读引领机制

（1）“班级”读书机制

学校成立了教师“教育理论读书班”，在每个教室里添加一个座

位—教师读书专座。每天中午和晚上时间，让教师和学生一道读书，

写读书笔记。让教师通过自身的行动拨动学生的心弦，引领全校学生

自觉阅读。

（2）“读书”论坛机制

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培养一支高素质的教师队伍，从读书抓起。学校从创办开始，就

严格规定了每周日下午一小时教师“读书”论坛活动制度。每个星期

三