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了解自主可控(教学设计)-2024-2025学年人教版(2024)小学信息技术三年级全一册

学校

授课班级

授课教师

课标引领

《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》强调培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任等核心素养。在小学阶段,注重引导学生了解信息技术在生活中的应用,培养学生的信息安全意识和责任感。了解自主可控有助于学生认识到信息技术的重要性和安全性,增强学生的国家意识和民族自豪感。

教材内容

《了解自主可控》是人教版(2024)小学信息技术三年级全一册第8单元《守护在线安全》中的一篇课文。主要内容包括介绍自主可控的概念、重要性以及在信息技术领域的应用。通过具体的案例和活动,让学生了解自主可控技术对国家和个人的意义,培养学生的信息安全意识和创新精神。

学情分析

三年级的学生对信息技术有一定的兴趣和好奇心,但对于自主可控的概念可能比较陌生。他们在日常生活中已经接触到了一些信息技术产品,但对于这些产品的安全性和自主性可能缺乏认识。需要通过具体的教学活动,引导学生了解自主可控的重要性,培养学生的信息安全意识。

教学目标

1.让学生了解自主可控的概念和重要性,认识到自主可控技术对国家和个人的意义。2.掌握自主可控技术在信息技术领域的应用,培养学生的信息安全意识和创新精神。3.通过案例分析和讨论,提高学生的分析问题和解决问题的能力。4.激发学生对信息技术的兴趣和探索欲望,培养学生的国家意识和民族自豪感。

教学重难点

1.?教学重点:掌握自主可控的概念和重要性,了解自主可控技术在信息技术领域的应用。2.?教学难点:培养学生的信息安全意识和创新精神,引导学生正确看待自主可控技术的发展。

教学过程

一、导入新课

1.师:同学们,在我们的生活中,我们经常使用各种信息技术产品,比如电脑、手机、平板等。大家有没有想过,这些产品是由谁制造的呢?它们的安全性如何呢?今天,我们就一起来了解自主可控。(板书课题:了解自主可控)

设计意图:通过提问引发学生的思考,引出本节课的主题,让学生对自主可控有初步的认识。

二、认识自主可控的概念

1.案例分析

(1)师:老师先给大家讲一个小故事。小明的爸爸是一家企业的员工,他们公司使用的电脑操作系统都是国外的。有一天,公司的电脑突然出现了故障,无法正常工作。他们找了很多人来维修,都没有解决问题。最后,他们不得不请国外的技术人员来维修,花费了很多时间和金钱。大家想一想,为什么会出现这种情况呢?

生:因为他们用的是国外的操作系统。

生:可能是国外的技术人员更厉害。

(2)师:同学们的回答都有一定的道理。这个故事告诉我们,如果我们过度依赖国外的技术,就会面临很多风险。自主可控就是指一个国家或企业在信息技术领域拥有自主知识产权,能够独立研发、生产和维护信息技术产品,不受制于人。

设计意图:通过案例分析,让学生初步了解自主可控的概念,激发学生的学习兴趣。

2.讨论交流

(1)师:现在,请同学们分组讨论一下,在我们的生活中,还有哪些方面需要自主可控呢?

生:(小组讨论)

(2)师:哪个小组来分享一下你们的讨论结果?

生:我们组觉得手机的芯片需要自主可控。

生:还有电脑的操作系统也很重要。

生:网络安全也需要自主可控。

(3)师:同学们说得都非常好!在信息技术领域,自主可控非常重要。如果我们不能掌握核心技术,就会面临被别人卡脖子的风险。比如,如果我们的手机芯片依赖国外进口,一旦出现贸易摩擦或其他问题,我们的手机生产就会受到很大影响。

设计意图:通过小组讨论和交流,让学生深入了解自主可控的概念,认识到自主可控的重要性。

三、了解自主可控的重要性

1.国家层面

(1)师:同学们,自主可控不仅对个人和企业很重要,对国家也非常重要。谁能来说一说,自主可控对国家有哪些重要意义呢?

生:可以保护国家的安全。

生:不会被别人欺负。

(2)师:非常正确!自主可控对国家的安全至关重要。在信息技术高度发达的今天,信息安全已经成为国家安全的重要组成部分。如果我们不能掌握自主可控的信息技术,就会面临被别人窃取国家机密、破坏国家基础设施等风险。此外,自主可控还可以促进国家的经济发展和科技创新。如果我们能够自主研发和生产信息技术产品,就可以提高国家的竞争力,推动经济的发展。

设计意图:让学生了解自主可控对国家的重要意义,培养学生的国家意识和民族自豪感。

2.个人层面

(1)师:自主可控对个人也有很重要的意义。谁能来说一说,自主可控对个人有哪些好处呢?

生:可以保护个人的隐私。

生:使用起来更放心。

(2)师:同学们说得很对!自主可控可以保护个人的隐私和安全。如果我们使用的信息技术产品是自主可控的,就可以更好地保护我们的个人信息不被泄露。此外,自主可控的产品通常质量更可靠,使用起来更放心。

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