《数据的计算》教案-2024-2025学年青岛版（2024）小学信息技术第四册.docx

《数据的计算》教案-2024-2025学年青岛版（2024）小学信息技术第四册

项目

内容

一、教材分析

《数据的计算》是青岛版（2024）小学信息技术第四册第三单元《数据的组织与呈现》中的关键内容。

-从信息技术课程体系看，数据计算是数据处理的重要环节，它能让学生深入理解数据之间的关系，提升对数据的综合运用能力。

-教材通过丰富的实例引入，如计算班级学生的总分、平均分等，使学生感受到数据计算在实际学习和生活中的广泛应用。

-内容编排循序渐进，先介绍简单的计算函数，再逐步深入到较复杂的公式编辑和数据关联计算，有助于学生逐步构建数据计算的知识体系。

二、教学目标

知识与技能目标

-学生能够认识电子表格软件（如Excel）中的常用计算函数，如求和、求平均、求最大值、求最小值等。

-学会正确使用函数对数据进行计算，包括输入函数的格式、选择正确的计算区域等。

-掌握简单公式的编辑方法，能够根据数据关系编写自定义公式进行计算。

-理解数据之间的关联计算，如通过已有数据计算出其他相关数据。

过程与方法目标

-通过自主探究和小组合作，培养学生发现问题、解决问题的能力，提高信息技术操作技能。

-在计算过程中，培养学生逻辑思维能力，学会分析数据关系并进行合理计算。

情感态度与价值观目标

-让学生体会到数据计算在数据管理中的重要性，激发学生对信息技术学习的热情。

-培养学生严谨认真的态度，在数据计算过程中确保准确性。

三、教学重难点

教学重点

-掌握常用计算函数的使用方法，如SUM（求和）、AVERAGE（求平均）等。

-学会编写简单的计算公式，正确处理数据之间的运算关系。

教学难点

-理解函数中的参数含义，准确选择计算区域。

-对于复杂数据关系的公式编辑，如嵌套函数的使用。

四、教学策略

-任务驱动法：设置各种数据计算任务，如计算班级成绩表中的总分、平均分等，让学生在完成任务过程中掌握计算方法。

-探究学习法：引导学生自主探究函数的使用和公式编辑，鼓励学生尝试不同的计算方法，培养创新思维。

-小组竞赛法：将学生分组进行数据计算竞赛，提高学生的学习积极性和团队协作能力。

五、教学准备

-安装有电子表格软件（如Excel）的计算机教室。

-准备班级成绩表、销售数据报表等教学素材。

-制作教学课件，包含教学内容、操作演示动画等。

六、教学过程

（一）、导入（设计意图：通过生活实例，引起学生兴趣，引出数据计算的主题）

-教师展示一份班级购物清单，上面列有各种物品的单价、数量等信息。

-提问学生：如何快速知道购买这些物品的总花费呢？引导学生思考计算方法，从而引出数据计算在实际生活中的需求。

（二）、常用计算函数讲解（设计意图：系统介绍常用函数，为学生操作提供理论基础）

-求和函数（SUM）

-教师以班级成绩表为例，讲解SUM函数的作用是计算一组数据的总和。

-操作步骤：选中要存放求和结果的单元格，在编辑栏输入“=SUM()”，然后用鼠标拖动选择要求和的单元格区域，最后回车得出结果。

-教师强调函数中的括号、参数（即选择的单元格区域）的重要性。

-求平均函数（AVERAGE）

-教师接着讲解AVERAGE函数用于计算一组数据的平均值。

-操作步骤：类似SUM函数，在编辑栏输入“=AVERAGE()”，选择数据区域后回车。

-教师解释平均值在分析数据中的意义，如在分析班级学生成绩时，平均成绩能反映整体水平。

-求最大值和最小值函数（MAX和MIN）

-教师以学生身高数据为例，讲解MAX函数用于找出一组数据中的最大值，MIN函数用于找出最小值。

-操作步骤：分别输入“=MAX()”和“=MIN()”，选择相应的数据区域后回车。

-教师引导学生思考最大值和最小值在数据统计中的作用，如找出最高的学生身高、最低的考试成绩等。

（三）、学生实践-常用函数（设计意图：让学生通过操作巩固常用函数的使用）

-教师布置任务：让学生使用SUM函数计算班级成绩表中的总分，使用AVERAGE函数计算平均分，使用MAX和MIN函数找出各科成绩中的最高分和最低分。

-学生操作过程中，教师巡视指导，及时纠正学生的操作错误，如函数输入错误、计算区域选择错误等。

-操作完成后，教师随机抽取学生展示操作结果，并让学生分享使用函数的体会。

（四）、公式编辑讲解（设计意图：拓展学生的数据计算能力，从函数使用到公式编辑）

-教师以计算商品的折扣后价格为例，讲解简单公式编辑。如果商品原价在A列，折扣率在B列，那么折扣后价格的公式为“=A1*B1”（假设数据从第一行开始）。

-操作步骤：选中要存放结果的单元格，直接在编辑栏输入公式，公式中可以使用单