2024新教科版小学一年级科学上册第一单元：周围的植物大单元整体教学设计 .pdf

2024新教科版小学一年级科学上册《第一单元周围的植

物》大单元整体教学设计

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一、内容分析与整合

（一）教学内容分析

《第一单元周围的植物》作为小学科学一年级上册的开篇之作，承载着引领孩

子们踏入科学探索之旅的重要使命。这一单元不仅是一次对自然界奥秘的初探，更

是一次心灵的启迪，旨在激发孩子们对身边植物世界的好奇心和探索欲，培养他们

的观察力与对大自然的深厚情感。

在这一单元中，“我们知道的植物”作为点，鼓励孩子们回顾与分享自己日常

生活中接触到的植物，通过轻松的交流，让孩子们意识到植物是生活中不可或缺的

一部分，从而激发他们进一步探索的兴趣。随后，“观察植物”活动引导孩子们学会

使用简单的观察工具，如放大镜，近距离地观察植物的叶片、花朵、茎干等特征，

培养细致入微的观察习惯，同时学会记录观察结果，为后续的学习打下基础。

“植物长在哪里”这一环节，则带领孩子们走出教室，走进自然，实地考察不同

植物的生长环境，理解植物与环境之间的相互依存关系，比如阳光、水分、土壤对

植物生长的重要性。通过亲身体验，孩子们能更深刻地体会到自然界的和谐共生。

“给植物画，像小活动，则是将科学与艺术相结合，鼓励孩子们用画笔记录下他

们观察到的植物形态，这一过程不仅锻炼了孩子们的动手能力，也让他们的想象力

得到了充分的发挥，同时加深了对植物形态特征的记忆。

“植物的变化”部分，通过长期的观察和记录，让孩子们见证植物从种子到发芽、

生长、开花、结果的全过程，理解植物生命周期的概念，体会生命成长的不易与奇

迹，进一步培养耐心与责任感。

“校园里的植物”活动，将学习成果应用于实践，组织孩子们对校园内的植物进

行普查，制作植物小档案，既是对前面所学知识的综合应用，也是一次团队合作与

成果展示的机会，让孩子们在实践中感受到学习的乐趣和成就感。

《第一单元周围的植物》通过一系列丰富多彩的活动设计，不仅让孩子们初步

认识了身边的植物，更重要的是激发了他们对自然的好奇心和探索欲，培养了观察、

记录、分析的科学思维，以及对生命的尊重与热爱。这不仅是科学知识的启蒙，更

是对孩子们心灵的一次绿色洗礼，为他们未来的科学探索之路奠定了坚实的基础。

（二）单元内容分析

本单元内容设计紧密围绕“引导学生认识和了解植物，，这一核心目标，通过一系

列层层递进的活动安排，旨在全面而深入地带领学生探索植物的奥秘。我们不仅注

重知识的系统性传授，更强调实践性和趣味性，力求让学生在轻松愉快的氛围中，

自然而然地对植物世界产生浓厚的兴趣和探索欲。

在“我们知道的植物活动中，我们鼓励学生回顾并分享自己生活中所认识的植

物，无论是家中的盆栽、路边的行道树，还是公园里的花卉，都可以成为他们分享

的内容。这一活动不仅激活了学生的记忆库，还激发了他们的学习兴趣和好奇心，

为后续的学习打下了良好的基础。

紧接着的“观察植物”活动，则引导学生运用多种感官去观察植物的特征，从叶

子的形状、花朵的颜色，到枝干的纹理，甚至是植物的气味，都成为了他们观察的

对象。这一过程不仅培养了学生的观察能力，还让他们学会了如何细致入微地去感

知自然。

在“植物长在哪里”活动中，学生开始探索植物的生长环境，了解不同植物对光

照、水分、土壤等条件的需求，从而认识到植物与环境之间密不可分的联系。这一

活动让学生意识到，植物并非孤立存在，而是生态系统中的重要一环。

“给植物画，像小活动则是一次创意与观察的完美结合。学生需要用画笔和纸张

来表达自己对植物的观察和理解，这既是对他们观察能力的一次检验，也是对他们

表达能力和创造力的一次培养。

而在“植物的变化”活动中，学生开始观察并记录植物的生长变化，从发芽到开

花，再到结果，他们初步了解了植物的生命周期，感受到了生命的奇妙与伟大。

在“校园里的植物”活动中，学生走出教室，实地观察校园中的植物。这一活动

不仅让他们将所学知识应用于实际生活中，还让他们更加珍惜和爱护身边的自然环

境，明白了保护植物、保护环境的重要性。

通过这一系列的活动，学生不仅获得了丰富的植物知识，还培养了观察、表达、

创造等多方面的能力。更重要的是，他们对自然界的热爱和探索欲被极大地激发了

出来，这将为他们未来的学习和生活奠定坚实的