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初中英语写作课教案
【篇一:初中英语写作课教学案例】
初中英语写作课教学案例
郑庄中学原丽
一、背景知识介绍。
书面表达是写的一种途径,是英语交际的重要组成部分。初中阶段
对于英语写作的要求,实际上是“有指导的写作”(guidedwriting)。
它通过提供情景(文字、图画、表格),让学生用学过的英语语言来描
述事物或事件并表达一定的思想,以此达成和检验对所学英语语言
知识的实践应用能力。客观地说,书面表达一直是我们英语教学的
一个难点,也是学生应试的一个难点。
从去年对中考英语试卷的抽样调查情况来看,英语写作是得分最为
薄弱的一个题项,平均分只有4.7分(满分为12分)。究其原因,
一是学生写作练习的时间少,二是教师平时缺乏对学生进行系统的
写作知识的指导。(比如,如何用词、句、组段、谋篇等)。这些
原因造成了学生从最初不会写盲目写到不愿写。惧怕写,直至最后
拒绝写的恶性循环。针对这一现象,我在教学过程进行了一次如何
提高学生写作能力的课堂实践。教师旨在通过与学生谈论他们熟悉
的话题“makingfriends”,有哪些信誉好的足球投注网站学生头脑中有关朋友的消息,通过阅
读两则e-pal广告,获取e-pals的一些信息,指导如何写e-mail,
从而达到给e-pals写信的目的。
二、教学过程。
1.warm-up活动:通过听一首英语歌:“themoreweget
together,thehappierwe?llbe.”目的是活跃气氛,为引出今天的话
题做准备。
.
2.revision
①使用大脑风暴法(brainstorm)让学生想出一些和friends有关
的单词短语和句子,目的是激活学生头脑中和写作话题make
friends相关的东西,如想法、概念、形象等酝酿写作的思路,供拟
稿阶段(draftingstage)选择有写的价值和意义的东西时参考。]
②根据下列所给提示介绍你的朋友(四人一小组活动)。⑴name
andage.⑵wherehe/shecomesfromsubject?⑶whatheis?
⑷whathis/herfriend?⑸looks(外貌)⑹personality(性格)
⑺his/herdream⑻……
3.pre-reading通过提问,howcanyouknowyourfriends,if
youhaven?tseeneachotherforalongtime?联系朋友有很多方
法,但是oneofthebestwaysissendinge-mailstothem.do
youknowwhy?过渡今天话题的材料,快速看完两则e-pal广告,
找出答案。
4.while-reading,读两则广告,了解mary和jack完成表格
nameagehobbieslookspersonalitye-mailaddedwishwhere
she…
5.post-reading引导学生讨论:doyouliketomakee-palswith
maryorjack?why?当大部分学生都持肯定观点时进一步思索,
whatwillyouwriteinyoue-mailtothem?为下面事实写作埋下伏
笔,提供铺垫。
6.while-writing.教会学生正确使用e-mail格式,同时提供关于朋
友和友谊的一些精彩句子,为学生写作提供素材。
7.post-writing.提供写作标准
要求学生根据这个标准,修改自己的e-mail.
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