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提高农村小学生优秀传统文化素养的实践

研究》课题申报书

目前，国内外对于提高学生传统文化素养的研究已经逐渐

成为热门话题。国内外的研究都表明，学生传统文化素养的提

高对于其综合素质的提升具有重要意义。在国内，随着教育改

革的不断深入，越来越多的学者开始重视传统文化的教育，认

为传统文化是中国教育的重要组成部分。在国外，传统文化教

育也备受关注，例如日本的“道德教育”和美国的“文化教育”等。

本课题的研究价值在于，通过实践研究，探索出适合农村

小学生的优秀传统文化教育模式和方法，为农村教育的发展提

供有益的参考。同时，通过提高学生的传统文化素养，有助于

培养学生的民族自豪感和文化自信心，促进学生的全面发展。

此外，本课题的研究成果也有助于推动传统文化教育的深入开

展，为中华民族的文化传承和发展做出贡献。

世界各国都非常注重保护、传承和教育本民族的优秀传统

文化。其中，主要的做法包括四个方面。

首先，思想上高度重视。很多国家在面临如何协调古文化

保护和现代化建设的问题时，都选择了“全面接受现代文明的

同时，在文化层面上，则完整地保存了本民族的精神文化传统”

的道路。比如，日本、韩国和意大利都非常注重本民族的传统

文化，并通过政府设立的相关部门来管理和传承这些文化。特

别是意大利，他们通过全力繁衍优秀传统文化的内在生命，提

高全民族特别是青年一代的文化素质。

其次，营造浓郁的优秀传统文化氛围。例如，日本的小学

里面都有一个雕像，孩子背着一捆柴，手里拿着中国的《大

学》。再比如，在西欧的很多国家，都保存着相当完好的古建

筑，或是建有各类展示民族历史文化的博物馆。

第三，开设优秀传统文化教育课程。比如，日本的女孩子

必修课包括茶道、花艺等优秀传统文化，他们对书法、围棋的

教育、普及、研究，也做得卓有成效。即使是像美国这样的现

代化国家，他们也非常重视优秀传统文化，并通过开设少则每

周2-3节课，多则4-5节课的优秀传统文化课，以求对学生产

生潜移默化的影响。印度、德国、奥地利、俄罗斯的学校，也

都开有优秀传统文化课。

最后，各学科优秀传统文化的渗透。这些国家的成功实践，

为本课题的研究提供了很好的经验借鉴。但是，别国的成功经

验并不一定完全适合我们中国的国情，特别是中国农村的实际，

寻找一条适合中国农村实际的优秀传统文化教育的实践之路，

将是本课题研究的重点。

2、分析农村小学生优秀传统文化教育存在的问题和原因，

探讨优秀传统文化教育的重要性和必要性。

3、研究XXX优秀传统文化教育的具体方法和途径，包

括教材开发、教学策略、课外活动等方面。

4、探索农村小学生优秀传统文化素养培养的实践之路，

包括课堂教学、社区教育等方面的实践探索。

研究重点：

1、分析农村小学生优秀传统文化教育的现状和问题，确

定研究方向和重点。

2、探究农村小学生优秀传统文化素养培养的实践方法和

途径，提出可行性建议。

3、开发适合农村小学生的优秀传统文化教材，提高学生

的文化品味和文化自信心。

4、探索农村小学生优秀传统文化素养培养的实践之路，

促进学生全面发展。

本研究旨在调查农村小学优秀传统文化教育的现状，评价

学生的传统文化素养，并找出其中的优点和问题，以确保研究

的针对性和实效性。

另外，本研究还将探讨优秀传统文化在学生综合素养形成

中所起的作用，并寻求如何最大化、最优化这一作用。

同时，我们也将研究教师的传统文化素养与学生的传统文

化素养形成的关系，探讨如何发挥教师的作用，提高学生的传

统文化素养。

此外，我们还将开展校本课程开发研究，结合学生的特点

和学校实际，开发适合学生发展要求的优秀传统文化校本课程。

在课堂教学中，我们将探索行之有效的培养学生优秀传统

文化素养的新模式和新途径。

最后，我们将评价学生的传统文化素养，并重点研究校本

课程开发和课堂教学中培养学生优秀传统文化素养的方法和策

略。

本研究将沿着现状研究——基础理论研究——教育实践研

究的思路展开。通过文献研究、调查研究等方法，我们将建立

课题组研究制度，明确职责，并分解子课题，开展多角度多层

面的研究。

在研究过程中，我们将采用调查研究法，搜集资料并分析

现状，为研究提供具体建议和现实依据。